初中记叙文写作系列训练:中考作文指导(二)

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1、.初中记叙文写作系列训练:中考作文指导(二)知识例话  中考作文与平时作文是不一样的,主要表现为对写作时间的限制,其余还有篇幅、题目要求等的诸多限制。这就决定了写中考作文有与写平时作文不一样的注意事项。总起来说有以下几个方面:  一、审题  1.审题要准确、全面  准确审明题意,要弄清以下几点:  ①内容的范围  作文题总是要规定作文的内容的范围,否则考生想写什么就写什么,漫无边际,就难以考核作文能力。如《放学路上》要求只写放学路上发生的事,《雨后》要求人、事、景都必须是在雨后这个环境里的。  ②中心的提示  不少作文题本身就向考生明示或暗示了主题思想,或主题的走向。

2、如《社会新风》必然是歌颂社会生活中的新道德风尚,《我爱我家》必然是反映人际亲情关系的。  ③题型的规定  这一点上面已有专章讲过,不再重复。  ④写法的要求  大部分是常规要求,比如观点正确,中心明确,内容充实,结构完整,语言通顺等等。除此之外,还有一些较特殊的要求,如“适当穿插议论和抒情”,如果你在作文时没有穿插议论和抒情,就不符合试题要求,成绩自然不会高了。  ⑤字数的限制  根据字数限制,考生一定要在答作文卷前制订计划,确定写作的各个环节占多少篇幅,以免文章字数太多不合要求。  总之,题目的每一点要求都要准确地把握住。  2.立意要稳中求新  由于是考场作文,在

3、评分标准和批阅上有它的特点,中考作文的立意,在审清题意的基础上首先要求稳,其次再努力出一点新意。..  “稳”,就是稳扎稳打,要把审清的题目的各项要求一一落在实处。比如“这事,我一想起来就脸红”一题,就要把一件事、第一人称、倒叙手法、令我事后多次惭愧这几条都占全了,而后列出“令我事后多次惭愧”这一项,据此立意。  “稳”,就是要保证评分标准里的“中心明确”、“切题”、“思想感情健康”这几项。切题上面已经讲了。“中心明确”,就是必须在文章中用语言明确点出本文的中心意旨,让阅卷者一眼看到文章的中心是明确的。思想感情健康,换个说法叫主题积极向上,这就要求考生的立意应与各种思

4、想道德规范保持一致,不宜在考场作文里推出自己的“石破天惊”的一得之见。  “新”,就是自己笔下有,别人文中无的内容。这一内容,应当在“稳”的前提下完成,在“稳”的框架内探索。“稳”为“新”大致划定了四至疆界,就是评分标准里关于立意的那几条,“新”只能在此范围内走自己的路,不能越雷池一步。仍以“这事,我一想起来就脸红”为例,别人都写自己犯了什么错误,而要想求新,可以从我本来做了一件自以为正确的事,却带来意想不到的不良后果着眼去构思。由于有其不良后果,所以令我事后多次惭愧,而本来自以为正确,又带来与众不同的特点。  二、选材  1.材料要围绕中心  这一点已多次强调过。比

5、如说“这事,我一想起来就脸红”里,别人事后的各种议论,就可以不写,留出空间单讲“我”的自责;被老师瞪了一眼,这材料达不到“一想起来就脸红”的程度,应该不用或重新加工。  2.材料要精  要选最能为中心思想服务的材料,有时一个材料已经够了,或不能再多写了,如《这件事教育了我》,“这事,我一想起来就脸红”;最多不宜超过三个,一详二略。材料贵精不贵多。  3.材料要熟..  应当选择自己熟悉的材料来写。自己熟悉的材料,即使新意不够多,但只要能写出真情实感,写得生动活泼,一样能得好分数。而立意高、有新意而自己不太熟悉,向壁虚构的材料,都有可能驾驭不了题材,捉襟见肘,写得干瘪枯

6、燥,生硬寡淡,最终不能成功。  仍以“这事,我一想起来就脸红”为例,一名考生写自己一时糊涂,趁机偷看作弊,事后愧悔不已,对考场,对老师,对自己的心理写得异常生动,如写愧悔时说:“一霎时,试卷上那个100分的‘1’字仿佛被大风刮走了,眼前只剩下两个大大的‘0’瞪着红红的眼睛,好像也在讥笑我”。最后这篇作文得了“一类下”的分数。而另一位考生,写“我”在捐资助学活动中来到贫困山村,跟那些苦学、勤俭的山村少年一比,感到自己很惭愧。由于没有亲身经历,文中缺乏细节描写,人物概念化,最后这篇文章没有获得好分数。 4.材料要新  前面已经说过,新,就是没有人写过的内容。在中考考场上,

7、要求写出从来没有学生写到的题材是不可能的,只要做到选材尽量不与大多数考生重复就行了。  材料的新,同立意的新一样,仍应在“稳”的范围内努力,在自己熟悉的生活中挖掘。新,不一定是情节新,也完全可以是角度新,立意新。  三、构思  构思要精巧。精巧的构思,使得拟好的立意统率着选定的材料构建出漂亮的文字建筑。如果没有成功的构思,立意、选材工作再出色,也是英雄无用武之地。  构思之精巧源于各种文章技法。诸如:  一字立骨法,以一个字和主题紧密相关,沟联全文;  小中见大法,从小事件、小片断、小细节上体现重大意义;  以反辅正法,即反衬手法,用相反相逆的事物来

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