1307健康教育与健康促进答案

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1、试卷代号：1121中央广播电视大学2012-2013学年度第二学期“开放本科”期末考试健康教育与健康促进试题答案及评分标准(供参考)2013年7月一、选择题(选择最恰当的答案，20题，每题2分，共40分)1．C2．E3．D4．B5．B6．A7．E8．D9．A10．D11．B12．E13．C14．B15．B16．D17．E18．A19．A20．B二、名词解释(5题，每题4分，共20分)21．健康教育是通过信息传播和行为于预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自觉采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。22．人际传播也称人际交流，是指人与人之间进行直接

2、信息(message)沟通的一类交流活动。这类交流主要是通过语言来完成，但也可以通过非语言的方式来进行，如动作、手势、表情、信号(包括文字和符号)等。23．危害健康行为指的是偏离个人、他人乃至社会的健康期望，客观上不利于健康的一组行为。24．促成因素又称实现因素，是指促使某种行为动机或愿望得以实现的因素，即实现某行为所必需的技术和资源。25．工作场所健康促进指以教育、组织、法律(政策)和经济学手段，干预工作场所对健康有害的行为，生活方式和环境，以促进健康。三、问答题(5题，每题8分，共40分)26．简述影响健康的因素。(1)遗传与生物学因素；(2)行为生活方式因素；

3、(3)自然环境因素；(4)社会环境因素；(5)卫生服务因素。27．简述健康教育与健康促进的干预策略(1)教育策略：教育策略的核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能，从影响健康的因素角度讲，既作用于倾向因素，也作用于强化因素。(2)环境策略：环境策略的作用对象是影响行为的促成因素，即物质环境、条件，从而使人们采纳健康行为的意愿得以实现。(3)政策策略：政策策略从两方面作用于人群的健康行为：①政策可以支持并促使这些行为得以实现。②政策策略还可以通过影响资源配置、环境改善从而促进健康行为乃至健康。28．试比较效应评价与结局评价的异同。(1)效应评价与结局评价关注的都是健

4、康教育与健康促进干预实施后产生的效果，均可通过不设对照组的干预前后测试或非等同比较组设计进行评价。(2)效应评价是是对健康行为及其影响因素的变化情况进行的评价，常见的指标包括知识知晓率、态度转变率、行为形成率等。属于近期、中期效果评价。(3)结局评价是对健康状况乃至生活质量改变进行的评价，常用的指标包括发病率、死亡率、生活质量等，属于远期效果评价。对项目效果的影响，影响到了对效果的准确认定。29．简述社区卫生服务的“六位一体”基本内容。(1)预防服务；(2)医疗服务；(3)康复服务；(4)保健服务；(5)健康教育服务(6)计划生育技术指导