《1北师大版一年级上册品德与生活全册教案》

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1、第一单元《我是小学生啦!》单元目标：1、熟悉学校，初步适应学校生活。2、体验作为小学生的愉快和责任。3、学会遵守必要的纪律和行为规范。4、学习了解新环境的方法。单元内容：主题一上学真快乐！主题二了解我们的学校主题三我们小学生要这样做主题四遵守交通规则、安安全全上学教学过程:主题一上学真快乐！主题目标：1、熟悉新同学利新老师，体验集体生活的愉快。2、体验当一名小学生的愉快和自豪。3、学习人际交往的初步知识和方法。4、学会解决生活中遇到的困难的方法。课前准备：老师：接力棒(敲鼓)，大红花，卡片。学生：水彩笔，纸片(做名片用的)。活动过程：活动一：认识新朋友真好！第

2、一课吋1、引导学生认识做小学生的乐趣。老师：(课前作自我表现介绍)讲课之前老师先恭贺小朋友从现在起成为一名小学生！做小学生可真好！你们做了小学生心情一定很好，很高兴！(问学生：你们高兴吗？为什么这么高兴，做小学生有哪些乐趣呢？)学生自由冋答，并让学生在四人小组互相说一说。老师总结介绍做小学生的乐趣：(1)认识好多新朋友，让学生数数班级有多少人。(2)师介绍在学校可以参加许多有趣的活动。(3)除此以外，还有最大的好处是：你能学到好多的知识。(学生打开书包随意看看自己的新书，自己看5分钟。老师：这样的书都很有意思。比如：我们这本书《品德与生活》……逐页带学生看书一

3、遍。)(4)现在，我们就来动手体验一下《品德与生活》课的乐趣，先画手印。(5)先让学生在小组内展示学生自己画的手印，再全班展示，激发学习兴趣。2、学数字口令歌：(1)老师讲纪律：123,手放好；良好的秩序是上好活动456,闭上口；课的开端，以后老师举1"789,要做端。起“，你们就要按口令做，然后，我们在安静的环境中做游戏。(2)带好上课工具：水彩笔，小美术本。(3)每节课评五面小红旗。3、师小结，让学生说说这节课自己知道了什么？第二课吋1、认识新朋友的活动。(1)老师：刚到新学校会遇到这么多的朋友真好！怎样和老师和他们成为好朋友呢？这里，我们通过击鼓传花的游

4、戏认识。(2)老师讲要求及游戏规则，并做自我介绍。(4——5名学生)范例：我叫刘金萍，姓“文,刀，”刘，金子的“金”爸爸，妈妈为我起这个名字是为了……(名字的来历)，我是1976年生的，我属大龙，我喜欢……(3)简单的方法:互相采访，自我介绍。(有吋间讲毛遂自荐的故事)同桌俩互相介绍,互相采访:你叫什么名字?你家在哪里?你喜欢玩什么？你爸爸，妈妈干什么的?(4)学做名片:怕别人记不住你的名字，可以做名片，送给好朋友，送给老师.(老师示范做一张名片一一学生看课本一一自己动手做。给学生留足够的吋间完成名片。)(5)让学生展示自己做好的名片，学生参观。3、师小结教学

5、反思：活动二我的愿望会实现第一课吋1、复习数字口令歌。(123・・・456…789…)2、学生讲述自己长大的愿望。(1)老师：这节品德生活课，我们要做一个什么活动，帮助小朋友们解决什么问题呢？这里，老师先请同学们冋答一个问题：(开火车)每个人说说自己的父母是干什么？老师:这么多的职业，你长大了想干哪一个？(老师拿一些各行各业的图片让学生认职业；然后谈愿望。)（2）引导学生思考实现愿望的方法。老师板书学生所说的各种愿望问：这些愿望可真好，可是我么怎能实现它呢？（学生讨论一一自由发言一一老师介绍自己实现的方法。）备注：实现愿望的方法：（做到以下五点：有理想、有文化

6、、有道德、有纪律、有身体。）〈1〉好好学习，上课认真听讲一一有文化、书的保护。〈2〉守学校的纪律和规定一一〈〈小学生守则〉〉。〈3〉乐于助人、团结同学、勤问老师一一遇到困难解决的方法。〈4〉锻炼身体，多参加体育活动一一有身体。3、学习保护书的方法。（包书皮）老师：为了实现我们美好的愿望，同学们说了很多方法。老师觉得这些方法中最重要的是有文化。我们只有好好学习，有了知识，才能实现愿望；而知识来源于课本，所以我们要保护好课本。那么怎样才能保护好课本呢？下面，老师就来教同学们包书皮。（老师现场示范）4、调查并解决学生刚入学遇到了哪些困难。（师生共同想办法，共同发言。

7、）5、师小结第二课吋备注：这节课让学生包书皮，师进行巡视个别指导，教育学生激发学生热爱学习，培养学生保护课本的习惯。教学反思：主题二了解我们的学校主题目标：1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。2、对周围环境感兴趣，学习理了解新环境的方法。3、了解并学会利用学校的有关设备、设施等。4、了解并遵守学校的规则和纪律，学会行为的文明礼貌。活动准备：学生：水彩笔、纸袋、小美术本。老师：录像带、纸袋。具体活动过程：活动一参观、了解我们的学校第一课吋1、引课：开学一周了，我们应该对我们的学校有一个认识。今天，老师将带领同学们参观我们的校园。（1）老师讲参观

8、的要求。（女生、男生各一队，两两手拉手