浅谈网络对高职学生的影响及班主任对策

《浅谈网络对高职学生的影响及班主任对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈网络对高职学生的影响及班主任对策【摘要】互联网趣味性、广泛性、互动性、开放性、丰富性等特点对高职学生既有积极影响，也有消极影响，高职班主任作为学生的领路人，应了解学生使用网络的特点及表现，积极发挥引导作用，努力提升高职学生心理健康的水平，帮助其全面健康发展。【关键词】网络;高职学生;班主任;引导1现阶段网络运用的特点现今社会互联网已经是人们日常生活的一部分，它的影响力渗透到每个人的学习、工作和生活中。近几年来，随着移动互联网的迅速发展，网络世界与现实世界融为一体，并以其趣味性、广泛性、互动性、开放性、丰富性等特点，深受思维活跃、接受新生事物能力强的高职学生的喜爱和迷恋。随着各类移

2、动终端的出现以及网络资费的下调，网络充斥着校园的每一个角落，对高职学生的影响越来越大。如何在网络的信息海洋中为学生保驾护航，这就要求我们班主任要充分掌握高职学生使用网络的特点，引导他们正确使用网络，有效发掘网络对高职学生心理健康以及人格培养的积极因素，避免过度沉溺网络世界给他们造成的心理障碍，实现网络与现实双项心理健康的互动,保障高职学生能顺利、健康的完成学业。2高职学生在网络世界中的表现高职学生个性突出，思维活跃，自我意识强，受西方自由、民主、平等等观念影响教大，他们喜欢新事物，手机和电脑以及各种网络终端的普及，使得网络对他们的生活和学习中都产生了影响。但高职学生往往由于学习基础薄

3、弱，自制力不强，部分高职学生内向敏感，易受外界干扰，情绪波动大，易受网络负面因素影响。2.1高职学生在网络中的积极体验互联网信息传播快的特点有利于高职学生接收社会资讯，许多学生以前对国家政策及发展并不关心，但在使用网络软件和浏览网页时，都会有意无意的关注到时事热点，从而进一步去了解国家的大政方针。互联网隐蔽性、互动性的特点有利于帮助高职学生克服内向性格，大胆表现自我，拓展交际面，结交不同类型的朋友。网络信息丰富、获取便捷的特点有利于提高高职学生的认知能力和知识发展，网络知识的有力补充，能加强他们的感知、探索和思考能力，帮助他们去积极探索世界，建立自身独有的知识体系，并不断加深和拓展。

4、2.2高职学生受网络的消极影响和传统的电脑相比，手机使用起来更方便，更便捷，更隐蔽，费用更低，手机开始登台作为学生日常网络生活的主角，伴随着网络资费的降低，一部手机已经基本能满足学生的大部分需求，而且手机便携性和隐蔽性的特点，更是成为学生网络生活中的主角。1）网络资源的丰富性易导致负面信息的传播。传统的电视、广播、报纸等媒体传播的信息都是经过筛选，过滤掉片面和不健康的内容，网络信息虽然丰富,却缺少这样的过滤，高职学生处于三观树立期，辨别能力不强，有可能听信片面言语和谣言，容易被煽动感情用事，在网络世界里推波助澜，失去是非辨析能力。2）网络时空的虚拟性易导致学生过度沉溺其中。在虚拟与现

5、实之间频繁转换，高职学生很可能因网络的虚拟而迷失自我，分不清虚拟和现实之间的界限。易导致社交能力低下，使得现实生活中的有效人际交往过少，不能与家庭成员之外的人顺利的交往;易导致人格发展不全，存在性格孤僻、冷漠、麻木或偏执的倾向，一旦受挫，不能通过正常方式纾解自身不良情绪，易滋生心理疾病。有些学生甚至会由于长期在网络世界里随心所欲，养成不好的习惯，然后因为行为的惯性，把这种习惯迁移到现实当中去，在现实中也会表现出类似的行为，对社会造成不良影响。3）网络信息传输的互动性易导致学生的认知方式发生改变。有些高职学生自控能力较差，缺乏纪律观念,上课自由散漫，随心所欲。随着手机上网的普及，课堂上

6、的”低头族“越来越多，他们到课率高，自制力弱，在课堂上的大部分时间都低着头通过手机上网,如刷微博，看小说，聊天等，降低了上课积极性和注意力。网络中信息非常丰富，绝大多数信息都可以在网络中直接找到，高职学生往往省略了思考再建立的思维过程，直接汲取到信息和知识，这样虽便捷和高效，但长时间的单纯接受缺乏思考的模式会降低学生的感知能力，难以留下深刻印象。而且网络上人人都是自我世界的主体，拥有独立话语权，他们习惯了直接的自我表达以及多向互动的交流方式，会对传统说教式教育模式产生抵触情绪，影响到知识的获得。3充分发挥班主任的引导作用校园作为读书育人的主要场所，要净化网络环境,这就要求我们老师要对

7、学生进行积极的沟通和引导，构建和谐师生关系。鼓励学生积极培养多种兴趣爱好,参加各类社会活动，健康成长。3.1依托网络建立思想政治教育新平台网络心理健康教育工作者首先要掌握心理健康教育的基本理论、专业技能以及现代网络信息技术，具有时间经验，尤其要学习和掌握交流与沟通技能、信息发布与网络参与技能⑴。班主任要跟随社会发展脚步，针对学生的新动态，出现的新问题，及时调整自己的引导思路和工作方法，发挥网络媒体的优势，为学生营造健康学习环境。积极开展健康向上的网络心理教