《语文园地六》教案

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1、《语文园地六》教学设计学习目标：1、能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。（重点）2、能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。（重、难点）3、在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。4、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想象画面的阅读方法。（重点）5、喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。（难点）课时安排：2课时。学习过程：第一课时一、创设情

2、境，激趣引入导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），你们愿意去吗？二、游戏活动，巩固知识字词句运用（一）连一连1、创设游戏情境，引出活动一。过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。（课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的

3、苹果。）5/5咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？2、引导学生说一说自己想怎么分。预设：生1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。生2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。3、课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。4、引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。（二）读一读，背一背1、过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏

4、了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？2、学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。3、出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。4、学生借助拼音自由地读一读儿歌。5、教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。6、指名分句朗读，教师相机指导字音。7、同桌合作读一读，互相纠正字音。8、请男女同学合作朗读，读出韵味。9、请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。10、引导学生汇报，课件出示相对的方位词。前——后　左——右　东——西　南——北11、出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向

5、相反的字。12、情境表演。（1）请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是——（西），我的左面是——（北），我的右面是——（南）。（2）在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。（3）请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。5/513、游戏巩固。（1）结合教室中的座位说一说“前后左右”。我的前面是______，我的后面是______，我的左面是______，我的右面是______。（2）老师说口令，同学们按照口令要求做动作：例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。（3）创设情境：现

6、在你知道我们该往哪儿走了吗？学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。14、齐声诵读儿歌，整体回顾。展示台1、过渡：（课件出示活动三的情境图）小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？2、学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。3、引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。4、指名领读招牌上的汉字。三、总结回顾总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可

7、以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。第二课时一、导入新课导学：本节课我们继续畅游语文乐园，再一次走进“语文园地六”，本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢？二、日积月累1、导学：晴朗的夜空里，挂着圆圆的月亮，多美的夜晚啊！看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗，想听吗？2、教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。5/53、学生借助拼音自由地朗读古诗。4、指名读古诗，教师相机纠正字音。5、结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说

8、读懂了什么。（1）引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？（2）课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。过渡：圆圆的月亮像一个白玉做的盘子，瞧，月亮还