钠的重要化合物第一课时教学设计

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1、WORD格式--可编辑--普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学1第三章金属及其化合物&3.2.1钠的重要化合物（第一课时）一、教材内容分析（一）新旧教学内容标准对比《化学教学大纲》《化学课程标准》（实验）教学内容：钠的重要化合物（氧化钠与过氧化钠）；内容标准：根据生产、教学要求：能根据所学知识的要点分析实验活动生活中的应用实例或通过过氧化钠与水、与二氧化碳反应。实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质。（二）教材的编写分析本节教材的内容是在金属的化学性质之后对这几种重要元素的化学性质的延伸—-化合物的性质的讨论：钠的重要化

2、合物的性质。在钠众多的化合物中，选择了在社会生产生活中应用广泛的常见的几种化合物，其知识体系是：氧化钠和碳酸钠和焰色反应（钠过氧化钠碳酸氢钠元素的检验）（三）教材内容前后关系、地位分析《钠的重要化合物》是在学生已经学习了钠、铝的性质等知识的基础上学习的新一节知识。学生在学习了钠、铝的性质等知识后，对研究金属单质性质的一般方法和规律已经有了一定程度的认识。《氧化钠和过氧化钠》在教材中所起的作用既是对钠的性质和用途等知识的深入和完善，又可以为后面学习碳酸钠、碳酸氢钠，铝的重要化合物，铁的重要化合物等知识打下重要的基础。二、学情分析

3、（一）学生的化学知识基础分析学生经过初中学习《生活中常见的盐》及日常生活体会，对碳酸钠、碳酸氢钠能和酸反应以及碳酸钠和碳酸氢钠的用途已有初步的了解。本节安排在第三章第二节，学生在第二章已经学习了“分类思想”这一化学学科思想和《离子反应》、《氧化还原反应》这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。专业资料WORD格式--可编辑--1专业资料WORD格式--可编辑--（二）教学现状：1、学生课前预习不知要点，比较盲目；2、课本介绍过于简单概括，练习册与课本脱节

4、；3、课堂注意力集中但练习巩固时间太少；4、教材版本多样，难度深浅难于把握。&3.2.1钠的重要化合物（第一课时）氧化钠和过氧化钠一、教学目标：【知识与技能】1.掌握过氧化钠和氧化钠的性质的异同；2.了解过氧化钠的用途；【过程与方法】1.充分利用表格，通过比较，掌握知识；2．通过实物展示、实验演示和学生参与实验相结合的方法，学习元素化合物知识；【情感态度与价值观】1.激发学生的求知欲望和学习期望；2.培养学生认真细致和严谨求实的科学态度；拓展性目标：能用单线桥法正确表示过氧化钠与水、与二氧化碳反应的电子转移的方向和数目，并能正

5、确判断两反应的氧化剂、还原剂。二、教学重难点教学重点：过氧化钠的化学性质；教学难点：本节课的难点为从现象到本质，运用抽象思维设计实验方案，验证猜想能力的形成。三、教学方法：对比法、讨论法、实验探究法不宜拓展：（留待选修学习）过氧化钠的强氧化性、漂白性。四、教学基本设计(一)教学设计思路设想在教学中通过学生的“三自主”和“两互动”来体现研究性学习与化学学科整合的特点：自主猜想、自主设计、自主实验，学生间互动、师生互动贯穿整个探究过程。专业资料WORD格式--可编辑--2专业资料WORD格式--可编辑--(二)教学流程图情境引入1

6、提出问题1通过演示实验引出过氧化钠的性质，学生思考、分析。分组进行实验探究2，观察、分析实验现象，验证猜想2。创新应用一创新应用二小结。明确知识，提升能力，突出方法。分析问题1解决问题1分组讨论、大胆猜进行实验视频观看，想，并设计实验探究观察、分析实验现方案。象，验证猜想1。观看视频：依据材料的引导，分过氧化钠还能组进行科学探究和常用来灭火的二氧化碳反应。分析问题2质疑意外现解决问题2象，发现新问题2课堂练习巩固专业资料WORD格式--可编辑--(三)教学过程设计教学环教师活动学生活动设计意图节展示课前优化探究交流、讨论、复

7、习氧通过检查、P48预习内容。化钠与过氧化钠固体的交流课前预习组织学生交流、讨论颜色、状态。情况，进一步明教材P55【思考与交流】氧化钠与水、与二氧确氧化钠与过检查化碳的反应方程式。氧化钠固体的课前颜色、状态。预习掌握氧化情况钠与水、与二氧化碳的反应。培养学生利用类比的方法学习化学。专业资料WORD格式--可编辑--3专业资料WORD格式--可编辑--[引入]常言道，“水火无情”，通过质疑情说的是水灾和火灾会对造成与学生日人们的生活和生命造成倾听、思考常认识的冲突，境极大的危害。那么当生活使学生感到比中出现火情,人们用什么较新

8、鲜，能很快引物质来灭火呢？的进入课堂情[质疑]境，提高学生探入常用来灭火的水是否究钠的化合物可以引火呢？我们来试性质的兴趣。一试。[演示实验]：1．观察并记录实验现取一小块脱脂棉置于象；石棉网上，用药匙取少量2．思考并与同学交NaO粉末放于脱脂棉上，流：为什么脱脂棉会燃22并