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《初二教学质量阶段总结分析与初二数学教学工作总结汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初二教学质量阶段总结分析时光飞逝，本学期已开学一个月了。月底按照惯例，学校组织了本学期的第一次月考，全校于3月24、25日进行了考试，现把本次考试情况分析如下：-试卷分析总的来看，各科试卷能符合教学进度，难易程度适中，题目大多能紧扣学习考点,能对学生学习情况做出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。这些年咱们也一直用名校调研的试题，说实话这套题非常适合咱们的学生，因为他重基础，卷面难题很少，能很好地检测学生一个阶段的学习情况。二学生成绩分析整体情况较好,大多数学生较开学初测试成绩有很大的进步,老师们手头上拿的有两个表格，一个是各学科平均
2、分差，另一个是各分数段各班学生数统计表，表中的数据就不给大家读了，从这两个统计表来看,各个班级还是存在着差距，但是好在咱们八年组各个班级之间的差距都很小，从这里也能看出各个班级的任课教师和班主任都非常的拼命,否则差距绝对不会这么小。好的方面我就不一一的去说了,通过组织这次考试，我也发现考试过程中还存在如下问题：:L学科间存在差异。2•同学科班级之间存在差异。M同一个班级不同科目、可存在差异。4•班主任所任教本班级学科名次较靠前,反之较靠后，但差距不大。三存在问题的原因1•学生升到初二以后,在思想上发生了变化，初二是初中阶段学生逆反心理,
3、学习习惯养成等的重要时期，尤其是初二下学期，本学期由于学生的学科学习难度增加，教师各项任务繁忙,在课堂教学和学生管理上抓的不实,不细,多种原因造成以上成绩不太理想。2•班级成绩间存在差异z一是因为班级参考人数不一样z巩固率得分有差距；二是班级管理有差距，班级纪律稳定，学习气氛浓厚的整体成绩较好，反之较差。班主任是学校管理的灵魂，是班级管理的主导者,因此，班主任管理是否精细直接影响着班级整体成绩，所以，希望所有班主任静下心来,精心管理班级,营造良好学习气氛，这样才能使本班成绩不断上升。3•学科之间存在差异的原因,—是学生各学科基础不一样,
4、二是各学科关注学生的力度不一样,辅导的程度不—样。成绩较好的学科大多能在课下关注不同学生的学习情况，并能因材施教，耐心辅导，使学生成绩逐步提高。四提升质量措施怨、多想办法，变换多种方法调动学生积极性，让学生学会。2•上周开始，王校长要求七八年级所有老师要利用好班级的小组来进行上课,同时还给出了奖励办法,作为教师我们应该把这项活动落到实处，真正调动学生的积极性，从而调动所有学生积极性。3•班主任与任课教师间多交流,发现问题及时解决。学科教师反应课堂纪律不够好的班级，提倡班主任进班办公,监督学生学习，并探寻班级纪律不稳定原因,与科任教师协商
5、解决。这一点最好解决,因为咱们的班主任你不说他也是在班级蹲班。4•同头科之间多交流，要求集体备课，备课不光备知识点。更要备方法,多想想怎么样能让学生学会,要时刻想着提高课堂效率。关于集体备课，开学初梁校长和王校长也特别强调了这事。5.开好家长会。变换思路,让家长会有实效。本次月考后，各班于下周对有问题需要与家长沟通的学生家长联系，每班最少通知十名学生家长到校召开家长会，分析学生存在问题,及时整改，使其尽快端正态度，转变思想,提高成绩。期中考试后,召开全体学生家长会，通过和家长相结合，端正学生的学习态度，稳定学生的纪律，提高教学质量。6•
6、加强学生纪律管理,强化思想教育。八年级下学期是初中阶段最不好管的一个阶段，学生叛逆期，一定要加强思想教育。初二数学教学工作总结本学期，我担任了初二(4)、(5)班的数学科任教师，一学期以来，我脚踏实地认真做好自己的本职工作。现对本学期教学工作进行总结，以促进今后的工作有所进步。一、加强学习，不断更新教学理念，积极投入新一轮课程改革试验1、加强学习，不断更新教学理念・。我努力学习《课程标准》及解读等教学理论，从而丰富更新自己的头脑。我紧紧围绕学习新课程,构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结
7、合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念・。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。2、继续深入开展课题实验工作。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。针对实践中存在的问题，我们继续确定了“学会预习、学会交流、学会合作”作为年段课题实验。在教学中我努力建立新型的师生关系；创造和谐的课堂气氛；指导学生学会预习；引导学生合作。二、严格遵守教学常规，努力提高教学质量。1、深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的
8、指导。2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，
