浅谈美术学科的“减负增效”

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1、浅谈美术学科的“减负增效”美术组刘浩作为一名小学的美术教师，自从听到“减负增效”这个词，我就一直在思索。美术学科，真的还要再减负么？美术，其实是一门综合性极强的社会类学科！我之所以说美术是社会类学科，是因为在我们的生活中、学习中、工作中处处都是美术的影子！而由于生活、工作、学习上的压力，往往让我们护忽视了“美术”的存在！美术课随意被要走，美术作业学生不做、美术课堂做其他学科作业……，在这种情况之下，个人认为对于美术学科的学习真的不可以在“减”了，而是要“加”！当然，如果真的要让学生在那么多学习压力的情况

2、下，再增加一门“副科”的学习压力，当然是不可取的！所以我认为在美术学科的教学上，要更注重课堂上的“增负”！现在的学生、家长、老师，因为考学的压力，渐渐的轻视了美术学科的重要性和综合性！他们殊不知，学好美术知识，其实对更好的学好其他学科有很大的帮助！对培养孩子们的审美能力、创造能力、逻辑思维能力都有很好的帮助！所以，针对小学学生的特点及小学阶段的学习特征，在美术学科的教学我一直坚持“多看、想象、讨论、赏析、细听、偶做”的教学方法。一、结合课本，让学生多看看！因为在小学四年级阶段，学生们的学科知识领域虽然有

3、了较大的进步，但是仅限于考试科目，因此拓宽他们的眼界是很重要的。四年级阶段的美术课本中包含了很多欣赏课内容！但是，仅仅让他们看课本上的几幅作品是起不到什么作用的！比如，人美版第7册中的《娇艳的花》，仅仅靠课本上的几幅作品，学生根本无法体会大师们是如何用色彩把自己丰富的情感表现出来，也无法理解近似色搭配和对比色搭配给人带来了什么样的感觉！所以，只有让学生大量的欣赏作品，才能让学生渐渐的把自己融入美术的世界！二、面对问题，让学生大胆想象！美术学科的知识，不像语数外有着固定的答案或是方程式！美术本身就是个自由

4、想象的学科，而现在面对中考压力的中学生被正确答案困久了，他们的想象力慢慢的由随意想——不敢想——不愿想——没想象！所以，我总是要学生们在我们的课堂上大胆的想象、甚至“疯想”！三、联系想象，让学生畅快谈论!美术课本上的一些知识，看似简单的理所当然，但是要让学生们回答为什么，学生往往会“沉默”。这样的沉默，并不表示学生不想说，而是不敢说！所以在课堂上我总是用“请同学们猜一猜”或是“我们一起来猜一猜”这样的问话，从而减轻学生们要“回答正确”的压力！美术这个学科，在一些作品的分析评析往往带有很多人为色彩，所以我

5、是允许学生在他们大胆想象基础下，尽情的说出自己的想法！而不是我强制性的把理论性的东西或是“专家说”的东西灌输给他们！四、用心体会，让学生仔细听！让学生“想多了”“谈久了”，就是让学生“兴奋”，课堂不容易控制，所以在这个时候，要让学生安静下来，学会认真倾听！在听中获得关于美术的更多的知识和关于作品的体会！五、使其重视，坚持期末考试！学生之所以会不重视美术学科，除了学业压力，其他学科老师、学生、家长的轻视之外，我认为还有美术老师自己对自己的学科重要性的忽视！很多老师、学生、家长甚至有些美术老师自己都认为美术

6、学科不用考试，正是因为这些原因让学生觉得的美术是学不学都可以的一门学科！为了改变学生的这一想法，我坚持每学期进行一次期末考试，其实考试成绩不是目的，培养学生不论学什么、做什么都要认真对待的态度才是我的目的！六、配合课本，让学生适当动手很多人都认为，美术就要让学生都动手画画、做手工，这样的话能让学生感兴趣，充分调动学生学习的积极性！他们对“听”和“看”有着极大的渴望！而且一张完整的美术作业，往往要花费较长的时间，这样的话无疑增加的学生的课外学习负担！所以，我每学期只会针对学生的兴趣，选择性的让学生做一些美

7、术作业，而完成时间往往定为一周！减负增效，要针对不同的学科特点，对于小学阶段的美术，要让美术能真正走进孩子们的心中，成为其心里美好东西！我认为要重视课堂上的效果，来使学生获得更全面的知识，使学生在繁重的学习中放松一下，从而达到更好的学习效果！以上是我的教学体会，希望能与老师们相互促进、学习和共勉！