2019-2020年小四音乐《林中的鸟（3）》教学设计

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1、2019-2020年小四音乐《林中的鸟（3）》教学设计一、教学内容：欣赏《百鸟朝凤》二、教学目标：1.聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。 2.在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。 三、教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。四、教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。五、教学过程：㈠聆听《百鸟朝凤》导言引导学生思考。（1）乐曲表达了什么样的情绪？（2）这是什么乐器演奏的？（3）在什么地方看过？在什么地方听过？（4）唢呐演示。 1.用心聆听、体验。2.表达听后的感受。

2、（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（3）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。 让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。 ㈡揭示课题哼唱主题音乐。 引导学生思考：（1）鸟类的大王？（2）“朝”意指什么？（3）“百”是什么意思？（4）还可以起其他名字吗？  1.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。2.“朝”指朝拜之意3.“百”是虚指，表示多的意思。4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。5.哼唱主题音乐。  充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。㈢分段聆听乐曲  1.引导学生思考：我

3、仿佛听到……，我仿佛看到……。2.鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。 （1）引子：用语言叙述。（2）主题。（3）模拟各种鸟的叫声。（4）小组活动。（5）小组汇报。  学生对音乐的感受进行二次创作。  ㈣小组活动、总结  你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？  （1）学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）（2）小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。