苏教版国标本小学语文五年级(上册)期末水平测试卷

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1、苏教版国标本小学语文五年级（上册）期末水平测试卷       笔试部分100分（90分钟完成）一、正确、工整地抄写句子。（2分）一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。                                                二、根据拼音在□里写出合适的字词。（12分）xǐnɡ          yǐn xiàn     duànliàn        zāo  zāi□睡按时，  □食□制，  □□身体， 不□病□；jiē  chǎnɡ      bìzhǎn         fēn              b

2、īn□道宽□， 墙□□新， 花草□芳，    热情迎□；miǎnlì     xié          biāncè            yì互相□□，  □手同行，  □□自己，   友□长存；dé   shànɡ    mào               bó          dézūn品□高□，礼□待人，  知识广□，     值□□敬；三、选择题。(10分)1. 加点字注音正确的一个是____⑴教诲（huì） ⑵抡起（lún） ⑶给予（ɡěi） ⑷钥匙（chí）2. 下列词语中没有错别字的一个是____⑴情有独忠  ⑵风雨雷爆    ⑶画龙点

3、晴   ⑷凶相毕露3. 加点字解释不恰当的是____⑴锲而不舍（丢开，放弃）  ⑵徒有虚名（仅仅，空） ⑶依草附木（靠近）        ⑷奋笔疾书（疾病）4. 加点字用得不准确的一个是____⑴瀑布泻下  ⑵春雨散落    ⑶水花四溅   ⑷冒出水泡5. 填入句子中最恰当的语句是____为了新年联欢会的成功，每个同学都在精心准备，想到演出时拿出自己的绝招。这真是（   ）啊！⑴台上十分钟，台下十年功   ⑵八仙过海——各显神通 ⑶艺多不压身，艺高人胆大   ⑷铁杵磨成针——功到自然成四、根据课文内容答题。(16分)1.先用直线将人物与作品连起来，再按朝

4、代的先后在括号里标上序号。（3分）（ ）明代李时珍     《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（ ）北宋施耐庵     《水浒传》（ ）唐代李白       《本草纲目》 2.读一读，在□里填上课文题目。（3分）“案前常备工具书，□□□□□□□；用词造句要斟酌，写诗作文须□□。”老师的教导我一直铭记着，真是时光易逝，□□□□啊！3.根据提示填写课文中的诗句。（3分）“让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，               。用绚丽的色彩去描绘       ，沃野的耕耘”表现了自然的美好；“意欲捕鸣蝉，                 ”，“最喜小儿无赖，   

5、             ”表现的是童真童趣；“海内存知己，              ”，“                  ，唯见长江天际流”表现了朋友间的深厚情意。4．分别用两个4字词语形容下列事物。（4分）黄山迎客松：                                               莫高窟彩塑：                               5.根据课文内容填写合适的词语。（3分）人生短暂，但精神长存。       的嫦娥奔月了，乡亲们依然遥遥地为她       ；邓小平爷爷骨灰撒进了大海，但人民永远怀

6、念他，        他，他的崇高品格必将在大海中       ；法布尔等科学家早已辞世，但他们“目标专一而不          ，          而不半途而废”的精神，永远值得我们学习。五、阅读短文，完成答题。（30分）短文1（12分）林冲棒打洪教头（片段）柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身

7、让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”……1.“厚待”的意思，可用短文中的             这个词语来解释。（2分）2.这个片段让我们感觉到，林冲和洪教头一个谦让，一个            ，一个             ，一个无礼。（4分）3.这个片段为表现人物性格，采用了哪几种写法？用“√”选出。（3分）    （1）从语言、

8、动作、装扮等多个角度表现人物特点（  ）（2）多处运用打比方、拟人的手法作生动描