应用型本科教育校企合作发展联盟探析.pdf

《应用型本科教育校企合作发展联盟探析.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、总第553期管理观察2014年9月第26期ManagementObserver中旬出版应用型本科教育校企合作发展联盟探析刘爱珍（黄淮学院，河南驻马店463000）摘要：随着我国应用型本科教育的发展，校企合作发展联盟成为应用型本科教育发展的必然要求，本文以校企合作发展联盟的方式、现状及存在的问题为切入点，探索多渠道校企合作发展的新模式。关键词：应用型本科教育校企合作发展联盟随着科技与经济的发展，我国高等教育由精英教育定向为合作企业培养输送一定数量的、具有高级专业理转向大众化教育，在教育转化的发展过程中

2、形成了一种论知识和技能操作水平人才的一种合作方式。校企双方新的教育类型——应用型本科教育，它是介于研究教育共同制定培养目标，明确培养内容和训练课题，共同实和职业教育之间，涵盖工程应用型、技术应用型和服务施考核。这种合作方式，既能为应用型院校调整专业结构、应用型，以本科层次专业应用型教育为主，以培养知识、加强教学改革、完善办学手段、提高教学质量，又能为素质和能力全面协调发展，向生产、建设、管理、服务企业及时补充所需的高级技能人才、改善企业人才素质一线输送高级应用型人才为目标定位的高等教育。如何结构、提

3、高企业的核心竞争力。使校企合作朝良性发展、实现校企合作共赢？如何使校1.2引校入企企合作深入到教学和科研领域、实现产教研一体化？这企业根据自身发展需要，有计划有目的地邀请合作是河南省应用型本科教育在校企合作发展中亟待解决的学校来企业办班培训，为企业提高员工的技能素质和竞问题，也是应用型本科院校在实践中必须认真对待和探争实力，是企业与高校强强联合，实现优势互补，使企索的问题。业技术培训既能结合生产实践又能避免因人才培训而影响正常生产。1.校企合作发展联盟及方式1.3“订单”培养企业为提高员工的业务素质

4、、理论知识、自我创新校企合作发展联盟是企事业单位和地方应用型本科能力和学习能力，以合同“订单”的形式将自己的员工院校、高职高专院校自愿组建的合作发展共赢平台。旨委托合作发展高校进行技术素质培养，提升员工的综合在为联盟成员提供信息沟通、业务合作、资源共享、课素质，为企业持续发展提供保障。题研究、双证教学、政策咨询等资源共享活动，发挥联1.4互利合作盟与各企业、院校的桥梁和纽带作用，加强为企业和院由企业和学校共同投资、资源共享、互惠互利。企校的服务能力，本着“合作、融入、共赢”的原则，将业加强实训基地的

5、投入，建立高技能人才培养基金，促汇聚社会各方力量，搭建教育与产业合作平台，实施资进产学研一体化，帮助高校实现有序发展提高。地方应源共享，实现共同发展，合力推进我国高等应用型教育用型本科院校根据企业发展需求，降低培养成本，使企事业发展，形成高技能人才培养与输送的有效衔接，真业与学校互惠发展。正为校企合作、工学结合顺利开展提供保障。目前，校企合作发展主要有以下几种方式：2.校企合作发展联盟存在的问题1.1定向培养地方应用型本科院校根据合作企业用工发展需求，在应用型教育发展的过程中，虽然校企合作取得了基金

6、项目：本文系河南省2014年软科学研究计划项目“河南省应用型本科教育合作发展联盟模式探究”的阶段性研究成果，立项编号：142400410010作者简介：刘爱珍（1974-），女（汉族），山东聊城人，黄淮学院音乐表演系副教授，硕士，主要从事声乐教学和声乐理论研究.·176·9中黑白.indd1762014-9-1610:51:21教育管理很大的成绩，但也存在一定的问题。软件工程专业。目前，与黄淮学院进行合作专业建设的2.1机制匮乏，校企融合困难单位有几十家，建设专业27个，实现了专业建设与企业自199

7、6年起，我国教育部明确提出了要大力推进需求的衔接。校企合作的办学模式，但国家的宏观政策与指导力度3.3校企互聘互派还较为薄弱，对校企合作的办学目标与效果、学校运在校企合作发展中，教师被企业聘为技术顾问，为作机制与企业承包运作机制、校园文化与企业文化的企业进行理论指导；学校利用自身优势，为企业进行员差异与发展等没有做出具体的指导建议。当它们相互工培训。双方发挥各自优势，对专业的发展提供指导与碰撞时，缺乏相应的调控机制和保障，使校企难以真帮助，为学生提供实习实训基地和就业岗位。正的融合。3.4创新基地建

8、设2.2观念落后，校企合作存在误解第一，学校紧密联系企业，学校出场地，校企共建随着应用性本科教育的发展，我国虽然对校企合研发实验室，通过实验室为学生理论应用提供新的场所。作发展的意义达成共识，但由于应用型本科教育在我第二，校企共同出资，由学校出仪器设备，企业出场地，国起步较晚，政府、学校、企业对校企合作发展联盟企业负责车间的经营管理，保障学生的生产实习，利益处于初级阶段，一方面，学校为了学生的实习，一厢共享，风险分担。情愿地主动联系企业；另一方面，企业为了自己的经济效