小学英语教学设计简案.doc

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1、设计简案Unit2Whereisthesciencemuseum?第一课时一、教学设计思路本课教学时充分考虑文本特点，让学生通过对地点名词的掌握逐步延伸到对整个单元的整体认知。整节课主要抓住四个新词，两个句子，通过图片，游戏，教师领读，学生互读操练等，让课堂不仅生动更高效。二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore2、能够听、说、认读短语sciencemuseum。3、能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?It'snearthepost

2、office．”并进行关键词的替换操练。三、教学重、难点分析1、掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。四、教学方法交际法，游戏教学法，情景教学法，活动教学法等四、教学步骤和建议1．热身(Warm-up)教师放三年级下册第六单元的歌曲“TheyAreintheZoo．'’师生齐唱。2．新课呈现(Presentation)Let'slearn(1)“请你猜猜”活动   教师课前在黑板上画一个框，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，park，l

3、ibrary，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“NowIaminNo·l.Please{whatplaceitis．IsitaZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3isacinema．Wecanseeafilm’   cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1wa

4、nttoposttheletter·ShallIgotothe   cinema?　WhereshallIgo?　Yes!Postoffice．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Isitapostoffice?”并领读postoffice。教师指着黑板上postoffice的位置说：“Lookatthe　map．The　post　office　is　here．”然后问：“Where　is　the　postofficeinourtown?”让学生根据实际情况回答。(3)教师放A部分Let'slearn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单

5、词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Let'sstart教师出示Let'sstart部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。Let'schant教师放学生用书第14页Let'schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子“Gostraightahead．”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。Pairwork教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：Thepostofficeisnearthemuseu

6、m．Thecinemaisinfrontofthepostoffice．”等。Let'ssing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲“WhereAreYouGoing?'’4． 巩固和延伸(Consolidationandextension)学生背诵并抄写本课时的四会单词。教学反思我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学。 二、组织得法，严谨有序。三、适时适度

7、。