高一政治8.1《国家财政》教学设计.docx

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1、《国家财政》教学设计一、新课标下的学习目标1.科学解释财政、财政预算、财政决算、财政收支等概念，以及财政收支的种类。2.理解财政的作用以及影响财政收入的因素。3.能结合实际生活，科学分析财政的作用。二、学科核心素养的体现1.政治认同：认同我国的财政体制。2.科学精神：科学认识财政的作用及影响财政的主要因素。3.法治意识：了解财政政策及《预算法》等相关的政策法规，增强法治观念。4.公共参与：关注财政收支情况，关注国家和社会的发展情况。三、教学重难点教学重点：1.财政收入；2.财政收支对比；3.财政作用教学难点：财政政策四、教学方法1.小组讨论法；2.合作探究法五、课型

2、：新授课六、教学过程（一）情境创设导入新课：（教师描述）武汉地处江汉平原东部、长江中下游，世界第三大河长江及其最大支流汉江在城中交汇，形成武汉三镇隔江鼎立的格局。市内江河纵横、湖港交织，水路发达素有“九省通衢”之美称。今日的武汉是长江经济带核心城市，全国重要的工业基地、科教基地和综合交通枢纽。今天就让我们通过国家财政对武汉发展的助力，切实感受“武汉每天不一样”。（请同学们将课本翻到64页，开始我们本框国家财政的学习）教师板书：国家财政（二）武汉城：交通便利之城1.材料展示：展示武汉现运行轨道交通路线图以及近期武汉交通基础设施的规划统筹，（教师）提出问题：谁来投资？生

3、：国家财政（引出本框课题）师：在此基础上，教师提出承接而来的两个思考问题：除了交通建设、政府筹集的资金还会用到哪里去？第一，政府投资的巨额资金从哪里来？该问题旨引出第一个知识点：（板书：财政收入税、利、债、费）重点讲述财政收入的四大类，帮助学生辨析清楚，正确掌握和区分财政收入的主要来源。除了交通建设、政府筹集的资金还会用到哪里去？第二，除了交通建设、政府筹集的资金还会用到哪里去？该问题引出第二个知识点：板书：（财政支出经济、科教文卫体、行政国防和社会保障）教师在讲述的过程中重点突出我国国家财政是用之于民，服务于民的性质，是社会主义制度的优越性的体现，在知识点的讲述中

4、完成对学生政治认同的教育。师：我们学习了财政收入和财政支出，请同学们想一想在现实生活中财政收支会出现几种情况？生：三种（财政平衡、财政盈余和财政赤字）2.小组讨论：（师）有人说：财政盈余越多对国家经济建设越有利，出现财政赤字对国家建设不利，这种看法对吗？（请同学们以小组为单位进行讨论，试分析财政收支三种情况）（生代表回答、师板书）：收入≈支出财政平衡收入>支出财政盈余收入<支出财政赤字师总结：财政既不是盈余越多越好也不不是财政赤字就不好，要根据具体情形，合理确定财政收支关系，促进社会总供求的平衡，维持经济平稳运行和发展。在确定何为财政盈余和赤字，主要根据财政预算和财

5、政决算来决定。（师讲述财政预算和财政决算的概念）（师板书）财政预算：由政府提出并经过法定程序审查批准的国家年度基本收支计划。财政决算：上一年度国家预算执行结果的会计报告。（二）武汉事：群众利益无小事1.材料展示：武汉近三年的生产总值及财政收入的材料提出思考问题：①上图蕴含着哪些经济信息？②有市民说，政府收入越多越好，你如何看待？（生）回答：生产总值和财政收入逐年增多（师）总结：我市经济持续发展，财政收入逐年增加；财政收入约占生产总值的百分之二十。（生）回答：政府收入并不是越多越好，政府收入多了人民收入就少了。2.（师）总结：同学们思考的很好！社会财富就像是一块大蛋糕

6、，如果国家财政集中过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业的生产扩大和个人购买力的增加，最终也会影响国家财政收入的增加；反过来，如果国家财政集中的收入过少，将直接影响国家只能的有效发挥，不利于企业和个人的发展。因此影响财政收入的主要在两方面：板书：影响财政收入的主要因素①经济发展水平（蛋糕做大）措施：加快经济发展，增加社会财富总量②分配政策措施：国家制定合理的分配制度（三）武汉人幸福人1.图片展示：（图片展示武汉养老、武汉长江大桥等交通基础设施建设以及武汉光谷高新技术产业园，旨在通过养老、基础设施建设以及高新技术产业发展等方面引出本框最为重要的知识点：财政的作用

7、）提出问题：上述图片中体现了财政的哪些作用呢？生回答：体现了财政改善人民生活以及促进资源合理配置的作用师：归纳总结：同学们回答很好，财政作用是不是止步于此呢？我们一起进入下面财政作用的学习。2.材料展示：①低保扶贫：2019年全市低保标准提高到780元/月，全年低保金支出达到10亿元以上。②教育：10年前率先完成免费义务教育；2019年武汉将扩建50所中小学。③就业：开展各类职业技能培训30万人次；实行“百万人才留汉计划”。结论：（板书）财政作用1：财政促进社会公平，改善人民生活的物质保障。3.视频创设：播放一段武汉光谷建成三路一匝道通车视频，提出探究问题：为迎