《木兰诗》导学案.doc

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1、木兰诗导学案主备：　　　班级：七年级班　　　　　姓名：【学习目标】1．借助注释、工具书学习生字词，把握文章大意，理清故事脉络。2．反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。【教学重点、难点】1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。2．详略得当的写作特点。第一课时【目标引学，预习展示】1．知识链接《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋代编的，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的代表作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。2．给加点字注音：机杼（）可汗（）鞍鞯（）（）胡骑（）赏赐（）朔气（）金柝（）铠甲

2、（）策勋（）云鬓（）辔头（）3．找出句中的通假字并解释：出门看火伴(同，)对镜贴花黄(同，)4．古今异义卷卷有爷名(古义今义)但闻黄河流水呜溅溅(古义今义)双兔傍地走(古义今义)5．一词多义东市买骏马()愿为市鞍马()6．词类活用，解释加点词，并感受词语的用法愿为市鞍马()策勋十二转()【自主学习，合作探究】1．导入新课：中国（古今中外）有哪些著名的巾帼英雄？2．诗歌诵读(1)听老师诵读，点评一下，学习一下。(2)自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。(3)比赛阅读，互读互评。【展示反馈，释疑解惑】木兰诗导学案第6页一、自主学习：自读课文，整体感知，完成下列学习任务：1．利用注释和工具书，

3、试着读懂课文内容。2．用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。3．整体把握诗歌内容与结构。（1）这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。（2）用几句简洁的语言，概括故事情节。【当堂训练，分层实施】根据课文内容填空。（1）文中表现木兰代父从军原因的诗句是：_________________________（2）写木兰深明大义，代父从军的句子

4、是：_________________________（3）写木兰出征前紧张周密准备的句子是：_________________________（4）表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是：_________________________________（5）诗中描写边塞战地夜景的两句是：_____________________________（6）突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是：____________________________（7）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是：___________________（8）表现战争持久的句子是_______________

5、_____________【梳理归纳，检测达标】学生用知识树总结第二课时木兰诗导学案第6页【学习目标】1．理解木兰巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2．通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。3．体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。【目标引学，预习展示】1.检查木兰诗的背诵情况2.检查练习册基础积累部分【自主学习，合作探究】1．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什

6、么样的表现力量？4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？5．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？6．学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。7．诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？为什么要这样安排详细？8．你对木兰从军一事是如何评价的？木兰诗导学案第6页【展示反馈，释疑解惑】1．一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师和同学的理解，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时，你有什么创造性发现吗？（困惑处或者不同见解处）　2．木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么

7、呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，你能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？3．读最后一段的附文，你能领悟到什么？4．第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？5．木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对