二十三记承天寺夜游.pptx

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1、教学目标及重难点1、借助注释疏通文意。2、理解并运用古诗文中情景交融的手法，在反复诵读中体悟作者的情感。3、引发学生对作者旷达胸襟的崇敬之情，激发学生阅读文言文的兴趣。重点：通过对“闲人”的理解，了解作者的情感。难点：理解并运用古诗文中情景交融的表现手法。苏轼：字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。诗：与黄庭坚并称为“苏、黄”词：与辛弃疾并称为“苏、辛”文：与欧阳修并称为“欧、苏”书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四

2、大家”元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。此乃历史上有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面的坡地上开荒种地（东坡便由此而来），有时游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。这一时期，他写下了许多动人的散文和词，如有名的《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等。写作背景交流感知读准字音记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂（suì）至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝（qǐn），相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。何

3、夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。注意：字音、停顿读准字音读顺节奏友情提示：独立思考→学友师友交流→全班展示。交流感知记承天寺夜游元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇（xìng）交横，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。注意：字音、停顿读准节奏友情提示：对照注释，读一句译一句→勾画出难懂的句子→小组内交流。疏通文意元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

4、怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。诵读建议读出一点典雅的味道读出一点静谧的氛围读出一点赏游的兴致读出一点复杂的情愫文章之“五美”：一美在内容的精致；二美在内容的丰富；三美在对月色的描写；四美在情感的波澜起伏；五美在“闲人”的意味。作业：把《记承天寺夜游》改写成一篇散文。