《伤仲永》,说课教案

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1、《伤仲永》,说课教案　　篇一：《伤仲永》说课稿　　伤仲永　　说课稿　　各位老师：　　大家上午好今天我说课的内容是人教版初中语文七年级下册第一单元的第五篇课文《伤仲永》　　一、说教材　　(1)教材分析　　这一单元以“成长”为主题通过了解课文中人物的成长历程让学生能够正确对待成长中的苦与乐、得与失、成功与失败《伤仲永》是宋代文学家王安石写的一篇说理散文作者先讲述了方仲永由一个“神童”变成一个普通人的经历然后由此引发议论表达了对这位“神童”的惋惜之情本文语言精当而又不乏感情色彩是学习文言文语言的又一篇典范之作内容易懂而又引人深思学生将会

2、从中汲取很多营养　　（2学情分析　　初一学生刚涉及文言文不久还没有养成很好的文言语感及学习方法因此在本节课学习中侧重培养学生的文言语感及学习文言文的方法　　(3)教学目标　　知识和能力目标:　　A朗读课文培养文言文的语感　　B积累文言知识丰富学生的文言表达能力　　过程和方法:　　a诵读　　b小组合作探究　　情感态度和价值观：　　使学生明白后天教育对成才的重要性从而在学习方面更加勤奋刻苦　　3、说教学重点与难点　　重点：朗读成诵积累文言知识　　难点：理解内容领悟深刻内涵　　二、说教法　　为了较好的完成教学目标有效地突出重点突破教学难

3、点我依据新课程的理念面向全体学生在教学中我采用了学生自主学习、小组合作探究等方法为了使教学手段更直观、更形象我制作了简单的课件通过小组交流学习的形式充分调动学生的积极性、主动性让他们有充分的时间和机会通过朗读思考、分析、讨论等方法主动的获取知识　　三、说学法　　语文教学中不仅要传授知识而且要教授方法在本课的学习中我指导学生采用诵读、小组合作交流、探究的形式力求真正体现学生是课堂的主人公这一理念　　四、说教学过程　　导入　　屏显王安石的《梅花》并让学生诵读以这首小诗引入作者王安石引导学生简介作者王安石之所以能够成为唐宋八大家之一不仅

4、仅是因为他在诗歌方面有很高的造诣他在散文方面可以说也是独当一面今天我们大家就共同学习他的一篇著名文言散文——《方仲永》　　出示教学目标：　　1、朗读成诵积累文言知识　　2、理解内容领悟深刻内涵　　整体感知：　　“书读百遍其义自见”读是文言文学习的切入点鉴于同学们已经预习过本课首先检查预习情况请一位同学朗读课文其他同学仔细听之后并作出评价为加深对课文的整体把握学生齐读一遍课文　　疏通文意屏显疑难　　①、老师汇总整理并展示学生在预习过程中反馈出的疑难给学生一定时间思考借助集体的力量解决疑难（采取抢答的形式）　　②、攻克难关针对同学们在

5、预习过程中普遍反映课文第三段不好理解的现象首先鼓励学生看是否能够解决再不然老师做点拨指导　　（3）请一名同学通译全文　　合作探究深化理解　　1、《伤仲永》如何理解题目中的“伤”为何而伤　　2、方仲永是一个怎样的“天才”“泯然众人矣”的原因在里（从原文中找出答案作答）　　3、文中作者对这件事有何见解文章提到了“受之天”“受之人”二者关系一个人成才的关键究竟（小组讨论解决）　　拓展延伸体验反思　　结合你对“受之天”与“受之人”的关系的认识谈谈：假如你认为自己很聪明的话读了文章后有什么感受和启发假如你认为自己仅仅是普通人的话读了文章后又

6、有什么感受和启发　　小结　　“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”那些大科学家有卓越成就的人尚且这么说那么我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?珍惜现在的学习时光学习环境努力学习记住“莫等闲白了少年头空悲切”请同学们牢记这句话并以此勉励自己为加深对课文主旨的理解,请同学们再把课文齐读一遍　　作业：　　1、背诵课文　　2、完成本课配套课内阅读部分　　篇二：伤仲永说课稿　　《伤仲永》说课稿　　老师同学大家好我说课的题目是《伤仲永》下面我将从四个方面来说明分　　别是说教材教法学法教学过程设计和板书　　一说教材　　《伤仲永》是人教

7、版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元第五课这是一篇叙事文言文课文以叙事为主兼有议论和抒情通过叙述主人公方仲永由天才变成普通人的发展历程揭示其原因强调了后天学习的重要性学生学习本文可以进一步积累文言文知识培养语感通过思考仲永的经历体会学习的价值本课和本单元前四课一样都是写儿童成长的历程但又不是单纯的记述童年的乐趣与烦恼而是在记叙的基础上揭示道理有利于学生在反思童年的喜与乐中树立起重视后天学习的价值观　　七年级下学期的学生对浅易文言文有一定的解读能力但对一些生僻字词活用及古今异义的掌握有一定困难而且学生对文言文普遍有

8、畏惧感和抵触感特别是老师单纯的讲解字词注释和课文翻译此年龄段的学生求知欲强好奇心强对文中的故事有很大兴趣但排斥枯燥乏味的客观讲述道理　　根据新课标的要求本文的特点以及学生学情我综合知识与能力过程与方法情感态度价值观三个维度制定了三个学习目标　　1能