人教PEP三年级下册英语Unit 1Welcome back to school教案 (2)

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1、第三课时A　Let'sspell课时目标1．能够听懂、会说、认读、书写单词：cat，bag，dad，hand。2．能够了解元音字母a在闭音节里的发音规律。重点难点重点：听懂、会说、认读、书写单词：cat，bag，dad，hand。难点：能够了解元音字母a在闭音节里的发音规律，并准确发音。教学准备1．教师准备课件或录音机及录音带。2．教师准备相关单词卡、图片或实物。3．教师准备有四线三格的小黑板。4．学生准备同步练习和有四线三格的练习本。教学设计Step1:Warmingup教师播放A部分L

2、et'schant。1．播放歌曲，第一遍教师带着学生一起边听音乐边拍手齐唱，第二遍分男女生按歌词内容对唱，进一步巩固上节课内容。2．诵读歌谣，让学生复习前面的句型，活跃课堂气氛，教师适时给予评价。Step2:Revision/Leadin1．日常口语练习(3—5分钟)—Hello!I'm…I'mfrom…—Hello!I'm…I'mfrom…4—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou，too.2．教师展示上一节课Let'slearn部分学习的国家图片，让学生看图说话，复习所学过的

3、句型“Hi，I'm…I'mfrom…”，对最快说出并且语言流畅的学生给予奖励。Step3:Presentation1．录音或课件播放出小猫的叫声，教师做出惊讶的表情，并问学生：“Oh，what'sthat？”，引导学生说出：Acat.出示“小猫”图片，在四线三格里规范板书cat。教师带读，学生跟读，可以全班和分组跟读操练。注意口型要大而夸张。2．教师拿起一位同学的书包，问学生“Oh，what'sthis？”，引导学生说出：Abag。出示书包图片，在四线三格里规范板书bag。教师带读，学生跟读。3．

4、教师举起自己的手，让学生也举起自己的手，并问学生“Oh，what'sthis？”，引导学生说出：Ahand。出示手的图片，在四线三格里规范板书hand。教师带读，学生跟读。4．课件或图片展示教师小时候和爸爸的合影，教师指着照片中的男士说“Thisismydad.Mydad.”，在四线三格里规范板书dad。教师带读，学生跟读。5．播放Read，listenandcircle部分的录音，让学生边听边圈出正确的单词。Step4:Practice1．小游戏：找一找。教师让学生注意自己的口型和发音，读单词，

5、让学生找一找这些单词的共同点。发元音[]时一定要夸大口型，配以手势和动作让学生模仿。给踊跃发言的学生以鼓励。圈出单词里的字母“a”。42．小游戏：听一听。教师用单词卡展示多个含有字母“a”的单词，教师读，以小组为单位，让学生仔细听，分辨哪个单词里有元音[]，有的就说“Yes”，没有就说“No”。每说对一次就给该小组加10分。Step5:Consolidation1．教师说单词，学生书写，完成Listenandwrite。2．让学生在有四线三格的练习本上书写本课单词。Step6：Summingu

6、p/Homework1．早晨和晚上各听A部分Let'stalk和Let'slearn的录音10分钟，将单词和课文读给家长或同伴听。2．在家庭作业本上认真规范地书写本课单词。板书设计Unit1　Welcomebacktoschool!cat　bag　hand　dad教学反思4本节课主要是通过学习几个含有字母a的单词来初步体会元音[]的发音。单词的认读对学生来说是很简单的事情，现在的问题是怎么样让学生掌握字母的发音和书写，这是两大难点。音标[]的发音方法是不好掌握的，所以在操练的时候，教师借助

7、了手势和动作来帮助学生掌握。字母和单词的书写也是学生不容易掌握好的，所以，结合课堂练习和家庭作业，加强学生的书写练习。对于书写一定不能放松，要为他们以后的英语学习打好基础。4