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1、【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案第二单元小数乘法第4课时小数乘法（二）教学内容：教材第12～13页。 教学目标：1结合具体情境,经历自主解决问题和学习小数成小数的计算方法的过程。2理解小数成小数的计算方法,会笔算简单的小数乘小数的乘法。3积极主动参与数学活动,有探索新知识的愿望欲望和信心,能发现自己计算中的错误并及时改正。教学重难点：理解小数成整数的计算方法,会笔算简单的小数乘整数的乘法.理解小数成小数的计算方法,会笔算简单的小数乘小数的乘法。教学准备: 课件。 教学过程：85一、导入新课。一、复习旧
2、知,为学习新知做准备1、计算2.62×5 1.2×360（1）指名两位学生板演（2）说说点小数点的方法及为什么要这样点（3）这是上节课学的内容,是什么数乘什么数？（4）今天这节课要在上节课的基础上学习新的内容。2、准备题因数33030300300因数222020200积 （1）计算,将结果填写出来。（2）以第一题为基准,后面几题与第一题相比,因数和积各有什么变化？自己挑一个喜欢的回答。【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案学生回答,师概括并板书。一个因数 另一个因数 积扩大10倍
3、 不变 扩大10倍扩大10倍 扩大10倍 扩大10×10=100倍扩大100倍 扩大10倍 扩大100×10=1000倍扩大100倍 扩大100倍 扩大100×100=10000倍问：当两个因数都扩大时,积的扩大倍数与因数扩大的倍数有什么关系？（积的扩大倍数是两个因数扩大倍数的乘积）一、探求新知 1、课件出示例题。聪聪家的客厅长4.8米,宽3.6米。2、根据这些条件,你能提出什么数学问题？怎么列式？3、这个乘法算式与上节课的有什么不同？（板书课题：小数乘小数）又该如何计算？你能否用昨
4、天的办法来计算今天的小数乘小数？具体又该如何想,如何计算,请四人小组讨论计算方法后再进行计算。（讨论结束后指名两位学生板演）4、你是怎样想的,为什么？5、如果这道小数乘小数的题目我们这样想：两个因数各扩大了多少倍,积扩大了多少倍,然后再缩小相应的倍数得到原来的积,是不是有些麻烦呢？里面有没有什么规律可遁,可以在积里一下子点上小数点呢？6、已知45×9=405,18×85=1530你能马上得到0.45×0.9的积吗？1.8×0.85呢？三、巩固知新。 1、完成P13试一试的题。2、校对结果,问：为什么这样点？怎么样就能很快地
5、点上积中的小数点？3、问：通过尝试计算我们已经摸索出小数乘法的计算方法,那谁能完整地说一说小数乘法可以怎样算？（概括计算法则）4、自己算一算沙发的占地面积,茶几的面积？四、课堂小结。这节课,同学们通过小组讨论,尝试计算,自己找到了小数乘法的计算方法,同学们学得很认真,很主动,希望你们把学到的数学知识应用到日常生活中去,去解决更多的实际问题。五、巩固强化,拓展思维。1、能不能判断出下面各题的积分别是几位小数,再计算。（P19练一练）。【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案2、实践题。苗苗小学的大门宽4.8米、高2.
6、6米,策门宽1.25米、高2.4米。算一算：学校大门和侧门的面积各是多少？3、思维训练。根据85×73=6205,在下面的（ ）里填上合适的数62．05=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）六、布置作业。（P13练一练3题） 1.练一练第2题。 （1）出示题目。让学生观察,这道题要解决什么问题？ （2）单位改写时应注意什么？（高级单位改写成低级单位就用高级单位乘进率,把单名数改写成复名数,整数部分和小数部分分别换算） （3）独立改写,全班交流结果。 1.练一练第4题 （1）把以千米/
7、秒为单位的速度改写成以米/秒为单位的速度,该怎样计算？（因为1千米=1000米,所以小数点要向右移动三位。） （2）独立计算完成,全班交流结果。 板书设计：小数乘小数48×36=17284.8×3.6=17.2845×9=40518×85=15300.45×0.9=0.4051.8×0.85=1.530教学反思：小数乘小数的计算方法,教参与教材是这样归纳的,先按照整数乘法计算,看因数一共有同位小数,再从积的右边起数出几位,点上小数点,当位数不够时,要添“0”补足,《小数乘小数》教学反思。其实质就是根据积的变化规律而归纳而成
8、的。首先,通过复习小数乘整数的方法,让学生小结出小数乘整数的方法其实就是利用了积的变化规律,接下来,我出示这些例子让学生进一步感受到了积的因数的小数位数的关系,进而学生很自然的就归纳出,小数乘小数的计算方法,先按照整数乘法计算,看因数一共有同位小数,再从积的右边起数出几位,点上小数点,当位数不够时,要添
