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1、【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案第二单元小数乘法第3课时小数乘法（一）教学内容：教材第10～11页。 教学目标：1.经历探索小数乘整数计算方法的过程,理解小数乘整数的算理,掌握计算方法,能够顺利准确的完成课后小数乘整数的练习题,学会运用于简单的日常生活中2.经历观察、比较、分析、归纳等数学活动,培养学生的思维逻辑能力,进一步发展学生的抽象思维能力3.使学生体会小数乘法在实际生活中的应用,感受数学源于生活,生活需要数学,形成积极的学习态度教学重点：小数乘整数的计算方法。教学难点：处理好因
2、数与积的小数位数的关系。教学过程：一、导入新课。1.师生谈话,交流超市购物和其他商店购物得不同。讨论：用什么办法避免带的钱不够的事情发生？让学生充分发表自己的意见。然后,说明本节课要解决的问题。2.呈现教材上五种商品的信息图,让学生了解其中的实物和价格信息。出示情境中的商品及价格。师：这是超市中的五种商品,从中你了解到哪些数学信息？学生可能回答：有自动铅笔、圆珠笔、挂面、早餐饼和芝麻酱。自动铅笔,每枝1.8元；圆珠笔,每枝2.62元；挂面,每包0.95元；早餐饼,每盒6.9元；芝麻酱,每瓶4.28元。二、探
3、求新知 1.提出“买3支自动笔要花多少钱”的问题,鼓励学生用自己的方法进行计算。【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案师：我们书中的同伴亮亮要买3支自动铅笔,你能用自己的方法帮他算一算要花多少钱吗？试一试！2.给学生充分的交流学生个性化算法的时间,让学生说说自己是怎么想的。教师重点关注把1.8元看成18角进行计算的方法。 师：谁能给大家说说你是怎样想的？怎样算的？ 学生可能出现以下方法： (1）先按每支2元算,3支就是6元；每支多算2角钱,3支多算6角钱。6元减去6角得5元4角钱。算式是：
4、 2元×3=6元 2角×3=6角 6元-6角=5元4角 5元4角=5.4元（2）我把1.8元看成18角,18角乘3是54角,54角是5元4角。算式是： 1.8元=18角 18角×3=54角 54角=5.4元（3）我把三个1.8元连加,结果是：5.4元（4）先算元,再算角。每支1元,3支3元,每支8角,3支24角,24角是2元4角,一共是5元4角。 第（2）种方法没有出
5、现,教师参与交流。 学生自己计算。教师进行巡视,个别了解情况。 三、竖式计算 1.师生列出乘法算式,教师介绍用竖式计算的方法和过程。即：先把1.8扩大10倍（小数点向右移动一位）变成18,算出18×3=54,再把54缩小10倍变成5.4。 师：同学们刚才用不同的方法算出了应付的钱数,这道题目还可以列出乘法算式用竖式进行计算。谁来说一说怎样列乘法算式？ 学生说教师板书： 1.8×3= 师：怎样用竖式计算1.8乘3呢？首先列出竖式,两个因数的末位数要对齐。 教师边说边板书： 师：计算的时
6、候,我们可以像刚才计算时那样,把1.8元变成18角,也就是先把1.8扩大10倍,【冀教版】2019学年小学数学五年级上册精品教案也就是把1.8的小数点向右移动一位。变成18乘3进行计算,算出结果54。边说边板书： 师：同学们想一想,18乘3算出的54,是什么？ 生：是54角。 生：是1.8扩大10倍以后的积。 师：对,54是1.8扩大10倍后乘3的积,要得到1.8乘3的结果,就要把54再缩小10倍。也就是把小数点向左移动一位。 教师边说边板书： 师：刚才我们计算1.8×3时,是把1.8扩大10倍,先按照整数
7、乘法的方法算出积,然后再把积缩小10倍,得出了最后结果。以后同学们在计算小数乘法时,右半边的计算过程就不用写了,直接在原来的竖式上计算就可以了。教师边说边把右半边的计算过程用虚线框起来。2.让学生利用手中的计算器验证竖式计算的结果,得到确定的结果后,指名口述竖式计算的过程。3.教师结合1.8×3简单总结小数乘整数的计算方法,并进行板书。四、尝试应用1.提出“买13支这样的自动铅笔要多少元钱”的问题,鼓励学生自主尝试用竖式计算。然后,请板演的同学说一说是怎样算的。2.让学生根据“每盒早餐饼6.9元”的信息,自
8、己提问题,并解答。全班交流时,关注学习稍差的学生。五、课堂练习1.“练一练”的第1题左边3道题,让学生先用竖式计算,再用计算器检验。交流时,重点说一说用计算器检验时发现了什么错误,是如何改正的。2.“练一练”的第3题。让学生读清题目,独立完成。六、作业布置“练一练”的第1题右边3道题,让学生先用竖式计算。板书设计：小数乘法2元×3=6元1.8元=18角 2角×3=6角18角×3=54角 6元-6角=5元4
