小学课文赶海教学设计.doc

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1、小学课文《赶海》教学设计　　　　教学要求：　　　　1、正确、流利有感情地朗读课文　　　　2、学会本课12个生字理解新词通过联系上下文理解重点句中“武将”“战利品”的意义　　　　3、通过朗读课文感受“我”童年时赶海的乐趣激发热爱大海、热爱生活的思想感情　　　　教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容　　　　教学过程：　　　　一、导入新课　　　　1、出示大海的动态画面　　　　2、说说对大海的印象出示（）的大海　　　　2、板书：海用海口头组词　　　　3、揭示课题今天我们学习的课文就是与海有关的题目叫赶海板书：赶海　　　　

2、4、齐读课题学生质疑　　　　二、初读课文　　　　1、下面我们就来学习课文你准备学习呢　　　　2、出示要求：　　　　（1）自读课文读正确读通顺　　　　（2）自学生字新词　　　　（3）标好自然段序号　　　　3、检查　　　　（1）认读生字新词师相机正音　　　　暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的　　　　大虾一捏俘虏偏西满载而归　　　　螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟　　　　大螯咦吹拂哼　　　　（2）你觉得课文中些句子最难读读给同学们听听相机出示难读的句子．　　　　4、同学们已经读通了课文刚才你们提了许多问题现在请同学们读一遍课文看看些问

3、题能自己解决　　　　5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读（配上音乐）　　　　三、学习生字　　　　1、出示生字齐读说说你认为个生字比较难写　　　　2、指导学生记住难写的字　　　　3、指导学生描红注意坐姿　　　　四、作业　　　　五、1、正确、流利地朗读课文　　　　2、抄写生字词语　　　　教后感：　　　　一、激情入境　　　　阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯为了达到这个目的教师就要努力为学生创设良好的学习氛围激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去　　　　本课一开始我就出示了有关大海

4、的优美画面唤起了学生对大海的美好印象接着让学生用一个词来表达对大海的印象最后自然地引入课题“赶海“这样做既丰富了学生的词汇量又为学习课文作了铺垫同时也有效地激发了学生的求知欲　　　　二、以读感知　　　　在整堂课的学习中我反复让学生进行朗读每一遍都有不同的要求真正做到了在读中理解课文在读中感悟课文　　　　在读书前学生已经针对课题进行了质疑所以他们迫切地想通过学习来寻求解答一开始我让学生自己来提出学习要求在第一次读书中解决了生字新词和读通课文第二次读书时我让学生带着自己提出的问题通过阅读来理解课文内容初步理清了课文脉络第三

5、次我让学生带着一定的感情配上音乐来读书学生进一步感悟了课文　　　　这样一次一次的阅读理解全体学生都参与到课堂学习中来学生真正地成了学习的主人《大纲》中明确指出学生是语文学习的主人在教学过程中要加强学生自主的语文实践活动引导他们在实践中获取知识形成能力学生自主学习既避免了教师的烦琐讲解又培养了他们独自发现并解决问题的能力使教学活动真正建立在学生活动、自主探索的基础上　　　　同时通过反复的阅读学生逐步加深了对课文语言的感悟和内化促进了语感的积淀并将感悟品位的文字通过激情朗读表达出来　　　　三、重视字词教学　　　　在第一课时

6、的教学中识字、写字还十分重要这堂课我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学并留有时间让学生当堂写字对于写字姿势正确的同学给予表扬不正确的及时纠正这样做有利于学生养成良好的写字习惯　　　　整堂课我就是从以上几方面引导学生积极地投入学习让学生真正地做学习的主人