词汇课教学设计.doc

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1、教学设计 课题：Book1Module2ReadingandVocabulary“MyNewTeachers”科目：英语教学对象：高一年级课时：1课时授课教师：储慧婷单位：天津市第四十七中学一、教学内容分析本课以外研版高中英语必修一，Module2ReadingandVocabulary“Mynewteachers”为话题，介绍了三位风格迥异的高中教师以及学生对这三位教师的评价。通过对本课的学习，学生可以根据词汇策略学习一些评价或描述教师的相关词汇并在恰当的语境中使用目标词汇。同时，学生通过回忆老师

2、对他们的帮助和鼓励，会唤起学生对老师的尊敬和热爱，为写作做铺垫。二、教学目标1．语言目标重点词汇及短语1. New words: strictseriousavoidamusingorganizedappreciateincorrectly2.avoiddoingadmitdoingmakeprogress2.能力目标1.通过猜词策略猜出目标词汇的含义2.了解目标短语的用法3.运用目标词汇和短语简单描述自己喜爱的老师3.情感目标通过本课的学习，学生进一了解教师工作的辛苦，通过回忆老师对他们的帮助和鼓

3、励，会唤起学生对老师的尊敬和热爱。五、教学重点及难点1.通过对本课的学习，了解并掌握一些相关的词汇，短语的含义和用法。2.学生在恰当的语境中使用目标词汇和短语。六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1leadingin导入新课，教师展示不同风格的教师的图片，提问Whichisyourfavoriteteacher?学生回答问题，引导学生进入本课话题。通过观看图片，引起学生的兴趣，使学生的注意力更集中到本课话题上来。Step2Reading要求学生阅读全文，并完成练习任务。学生根据问题仔细阅读全

4、文，找到问题答案。开始进入输入环节，将学生引入阅读，了解文章大意及部分细节，为词汇教学做铺垫。Step3Vocabularylearning1.引导学生通过上下文猜测目标词汇的含义。2.引导学生通过同义词猜测目标词汇的含义。3.引导学生通过反义词猜测目标词汇的含义。4.引导学生通过构词法猜测目标词汇的含义。5.让学生翻译含有目标短语的句子，使其体会目标短语的用法。学生通过猜词策略掌握目标词汇的含义，体会目标短语的用法。引导学生运用猜词策略掌握目标词汇和短语的含义和用法。Step4Practice:c

5、ompletethepassagewiththegivenwords.给一段描述父亲的小短文，让学生用所给词汇填空。学生完成用所给词汇填空的练习。初步让学生反馈词汇和短语的掌握程度。Step5Discussandshareastoryofyourfavoriteteacher.给学生展示几张师生情谊的图片，让学生回忆教师的关爱和鼓励，引起学生共鸣。让学生进行小组讨论，写出一个难忘的故事并分享。学生看图片，回忆与教师一起的美好时光和故事，与同伴讨论，写出一个难忘的故事并分享。该环节是学生对所学词汇和短

6、语的运用环节，学生尝试创造性地使用目标词汇和短语。同时，该环节能唤起学生共鸣，激发对老师的尊敬和热爱。Step6Homework:writeapassageaboutyourfavoriteteacher.要求学生课下写一篇关于自己最喜爱的老师的文章。学生课下独立完成写作任务。经过课堂上的词汇和情感输入，学生独立完成写作任务，将本课话题深入并升华。