语文人教版五年级下册桥导学案.docx

《语文人教版五年级下册桥导学案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、16.桥（第二课时）一、复习引入。   1.昨天我们学习了16课《桥》，知道桥有看得见的，如：木桥、石桥、铁素桥；也有看不见的，如：心灵的桥、生命的桥、友谊的桥。那么今天我们学习的是一座怎样的桥呢？这节课我们将一起来继续学习。 2.这些词语是有规律的，你发现了吗？（师板书：洪水   老汉）   3.请你们在上面一排每个词语的前面，添上“洪水”两个字读读。（分组赛读） 4.读完之后，你有什么感受？（洪水汹涌、很是可怕„„） 那么洪水到底有多可怕，老汉有多伟大。 二、走近洪水，感悟洪水可怕 1.这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。 2.抽生汇

2、报：通过朗读告诉大家，这是场怎样可怕的洪水。 3.（出示课件）出示描写关于洪水的句子 4.生练习读。   选择一句你能读的最好的句子读给大家听听。（师相机指导朗读，个别读、师范读，生闭眼想象、男女生读、齐读）  （板书：如魔） 5．从这五句话中，我们仿佛看到洪水在不断地——上涨，灾情在不断地——加重。此时此刻，村民们会怎么办呢？ 你读懂了什么？ 三、聚焦老汉，体会老汉的党员大山形象 1.同学们，现在的情况变得十分危急。洪水来势汹汹、势不可当；村民惊慌无措、惊恐不安！在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老汉）（师提示板书） 2.请同学们快速阅读课文，用波浪线画出描写老汉

3、的句子。 3.生汇报。（◆课件） （相机板书：如山） 从哪个动作让你感觉到此时的老汉像一座山？  站。 4、谁能像老汉一样稳稳地站着，有感情地读这两段话。（个别读、男生读、齐读） 5、在这危难时刻，老汉下了一道啥命令？ （◆课件）你怎么理解这句话的？从中你体会到老汉的什么精神？哪个标点引起你的注意？我们应该怎么读呢？ 老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！（响亮、干脆、有力、节奏快）（抽读、师范读、齐读） 师小结：在洪水面前，老汉作为一名党员，一名党支部书记，心系群众，把生的希望留给百姓，他就像一座山。四、设置矛盾，体会老汉父亲的大山

4、形象 1、老汉的大山形象让我们刻骨铭心。除了老汉，文中还有一个人作者也进行了具体描写，谁？（板书：小伙子）请同学们快速阅读课文，用荧光笔划出描写老汉与小伙子的句子。 2、学生汇报。（◆课件）3、这几段话是对人物的具体描写，在这里作者采用哪些手法来表现人物呢？  （动作、语言） 4、请同学们找找句中的动词，前后对照看看能不能发现特别的地方。 （矛盾之处【板书： 揪——推；  瞪——推】）老汉和小伙子，他们说的、做的，前后似乎充满了矛盾。同学们，你们能读懂吗？ 5、读了下面这段话，老师相信你在顷刻间会明白许多许多„„ （◆课件）（1）、让我们一起怀着沉痛的心情读读这段

5、话。 （2）、你读懂了什么？（老汉和小伙子的真正关系）  这是这篇课文真正的结尾,一个出人意料的结尾。 为什么课文最后才交代他俩的关系呢？这样写的目的是什么？（巧妙设置悬念。） （3）、谈谈你心里的老汉是个怎样的人？ 学生交流汇报。（板书：舍小家顾大家、父爱如山） 五、拓展文本，升华情感  1、你学完这课，觉得这是座什么桥？首先它是一座木桥，更是老支书用自己的血肉之躯筑起的跨越生命的桥梁。 2、此时，你肯定有很多话想说，让我们用一句话表达对老汉的赞美、敬佩与怀念吧！（生完成课堂练习，然后交流汇报） 3、出示小诗结尾。（视时间而定）板书设计：           1

6、6、    桥                  洪水       老汉        揪——推       小伙子                                       瞪——推                  如魔       如山                                    先人后己、舍小家顾大家、不徇私情、父爱如山