四上语文第十五课猫教学设计.docx

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1、四上第十五课《猫》教学设计一、教材分析《猫》是人教版小学语文四年级上册第十五课。这篇课文细致，生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。在教学中，要从学生的实际出发，调动学生的学习积极性。二、学情分析本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解，分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析，观察能力，学习作者精妙的写作手法，体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与

2、动物和谐相处的美好意境。三、教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸。梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自已喜欢的部分。3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自已对猫的喜爱之情的。4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。四、教学重难点教学重点：了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体并表达出自己对猫的喜爱之情的。教学难点1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。2、课文的第1-3自然段，感受作者对猫的喜爱之情。五、教学准备教师：多媒体课件学生：在家观察猫，并写下

3、自己的观察所得，或者上网观看有关猫的视频。六、教学过程第一课时一、创设情境，引发兴起。1、出示多媒体课件：不同形态的猫。同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐，猫就是其中的一个。谁能说说你印象中的猫是什么样的？（可爱、淘气、贪吃、玩……）作者老舍也非常喜欢猫，今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。（板书课文题目：猫）2、介绍老舍。可让学生先说，师再补充。（板书：老舍）二、初读课文，读准字音读通句子。（1）字音：的（dí）确；解闷（mèn）；没完没了（liǎo）；枝折（shé）花落。（2）字形：“凭”上面“任”的最后一笔稍短，“贪”上面是“今”；

4、“痒”是病字框。（3）词义：变化多端；变化多样。本课指猫的叫声长短不同，精细各异，富有变化。2、指名分段读课文，订正字音。思考：老舍笔下的猫是什么样的？（性格古怪；满月时十分淘气可爱。）3、给课文分段，并在文中画出能概括全段的句子，归纳段意。第一部分（第1~3自然）：猫的性格实在有些古怪。第二部分（第4自然段）：满月时的小猫淘气可爱。4、小结1、老舍先生家的猫真是古怪。（引读：它既……又学生接读）。第二课时一、导入新课上节课，我们初读了课文，了解了老舍笔下的猫是什么样子的。（板书：性格古怪、淘气可爱）那么，作者是如何把猫的这些特点写具体，同时表达出对猫的喜爱之情的呢？这节课我们

5、就来好好体会一下。二、学习第一部分，体会情感及方法。1、学习第1自然段。（1）自读第1自然段，画出表现猫性格古怪的词语。（老实一贪玩一尽职）（2）哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职？画出相关的句子，读读。（3）朗读交流①课件出示，理解“屏息凝视”。（从神态表现尽职）比较：一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，（突出猫的尽职）一连就是几个钟头，直到等到老鼠为止。（4）课件出示，师引读：猫的性格实在有些古怪它老实在……它贪玩在……它尽职在……（5）小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可看出猫的性格的确古怪。2、学习第2自然段①抽学生读第2自然段，其他同学画出表现猫古怪性格的词语。②

6、具体说说作者是怎样表现出这些特点，并表达出自己对猫的喜爱之情的。③交流朗读性格特点：温柔可亲，一声不出。温柔可亲表现在下列几点：a、用身子蹭你的腿，要求给它抓痒。b、跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。c、丰富多腔地叫唤。d、给自己解闷。④喜爱之情。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（把猫的脏脚印比喻成“小梅花”。淘气的猫在稿纸上任意踩踏，作者非但不生气，还赞赏它是“踩印几朵小梅花”，可见他对猫的喜爱之情。）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。(作者连用四个词来称赞猫的叫声，在他看来，猫的叫声简直是一首乐曲，可见他对猫的喜爱之情尤为浓厚。)（6

7、）小结3、学习第3自然段，两人对读，读出猫什么都怕，可又那勇猛的性格特征。三、学习第二部份，体会情感及写法1、齐读第二部分，哪些词句体现了作者对猫的喜爱之情？反复朗读体会。2、交流探讨（1）词语更：表现了喜欢的程度之深，非常喜爱。淘气：顽皮。（把小猫当成孩子）绝不会：老舍是喜欢花的人，可淘气的猫把花搞得枝折花落，他却不生气，反倒觉它们生气勃勃，天真可爱。（2）句子一根鸡毛……枝折花落。动词：屋里：要、摔、跌、撞院子里：摔跤、抱、打四、总结全文，情感升华1、背诵自已喜爱的段落2、小练笔。写一种