语文人教版本四年级上册迷人的张家界.docx

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1、迷人的张家界云健小学城市港湾校区林秉超教学目标1、初步感受张家界迷人的自然风光和课文优美的语言。2、理清课文脉络，学习文章的谋篇布局。3、学习写景文章的表达方法，并进行仿写。教学设计一、回顾，导入在三年级的时候，你们游览过祖国南部那富饶的西沙群岛，也领略过祖国北边小兴安岭的迷人景色，今天，我们来到祖国的中部，一起去看一看，那里的景色有会带给我们什么样的惊喜，让我们一起来读课题。（生齐读）二、初读课文，整体感知1、打开课文，自由朗读一遍，边读边标出自然段，并思考：作者从哪几方面写张家界？梳理：2、3、4段写山，5段写水，6段写物产，7段写地位（连起来

2、说一说文章的主要内容）再仔细看看，作者写每一样事物各用了几段话？你发现了什么？（有详有略）2、字词检查重重叠叠拔地而起高耸入云流水潺潺清澈见底纤尘不染三、精读课文，细细品味1、作者为什么用三段话写山？（去张家界主要就是看山，读第一段，作者在第一段把张家界与我国名山相比较，可见张家界的山是多么出名）2、走进张家界的山请大家默读2、3、4段，边读边思考，同样是写山，这三段写法一样吗？（先整体写，再具体写）张家界有那么多的山峰，为什么作者偏偏要选这两座山来写呢？3、品读第2段（1）自由朗读第2段，读完之后想一想，张家界的山有什么特点？（奇、多、高、险、雄

3、……）说明作者在写山的时候，抓住特点写。（3）你还发现作者用了那些方法写张家界的山？（排比句、比喻句）我们一起来读一读朗读指导：①学生自由读，个别读②不同事物用不同语气来读，有的像身背草篓的采药老人（沧桑），有的像手捧鲜花的妙龄少女（温柔），有的像摩天大楼（大气），有的像中世纪城堡（深沉），有的双峰插云，像两根尖尖的竹笋（灵巧），有的一柱独峙，像一支长长的利剑（威武）……（一组一组指导）③师生合作读、男女生合作读（为下文的发现做铺垫）（4）思考：在这几组句子里，你还发现了什么？①这些排比句可以分成三组，每组写了不同的人或物（人、建筑、物）②出示：有

4、的像身背草篓的采药老人，有的像摩天大楼：有的像手捧鲜花的妙龄少女，有的像中世纪城堡……③和原文对比，哪一种更好？为什么？细细品读原文，发现原文写得非常对称。④再看看，这三组比喻句中你还能发现什么？（三组句子排列起来对比发现）每组句子长短不一样（学生选择：第一组稍长、第二组短、第三组最长）为什么作者写得有长有短？（有变化、有节奏感）再读一读，读出句子的节奏感（5）仿写①模仿文中的排比、比喻句，写三组句子，每一组是同类事物有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）；有的（），像（），有的（），像（）。有能力的同学可以自行发挥想象，不局限于人、建筑、

5、物②老师巡视指导，观察学生的练笔情况③请个别孩子上台展示自己的练笔四、课堂小结回顾作者的写作方法板书设计：迷人的张家界山先写整体，再写具体水有选择地介绍物抓住特点写地位