《“黑板”跑了》教学设计.doc

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1、《“黑板”跑了》教学设计教学目标：一、交际能力训练目标1．运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2．以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。3．围绕话题“专心致志”，结合自己的学习谈体会，不断提高汉语交际能力。二、汉语知识训练目标1．通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语。演算、划、顾、特地、浅、可怜、缺乏、在乎。2.联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。（1）他搞科学研究非常专心。（2）安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（3）算着算着，这块“黑板”动了起来。3．能用本课所学的汉字“顾、浅、怜、缺、演”组词、书写、使用

2、，逐步掌握识记汉字的规律。三、德育渗透目标1．通过课文学习，培养学生做事专心的良好习惯。2．通过汉语学习活动，调动学生学习汉语的兴趣和积极性，树立克服困难、学好汉语的信心。教学时间：7课时。教学过程：第一课时一、导入请同学们谈谈上课不专心听讲，比如讲话、睡觉、左顾右盼等不良习惯对学习的不利影响。二、阅读理解课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。提倡在小组中采用合作互助阅读的方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，从而加深对课文的理解。在阅读时要抓住课文内容的要点——安培做事非常专心。老师可以就课文的内容进行提问，让学生带着问题阅读，从课

3、文中寻找答案。例如：1．安培搞科学研究有什么特点？2．安培是怎样在街上散步的？3．安培是怎样演算数学题的？4．当“黑板”向前移动时，安培是怎么做的？5．安培是怎样发现“黑板”原来是马车的车厢的？6．从哪些地方可以看出安培做事非常专心？三、讨论课文内容，回答问题1．在小组中学习讨论，分配学习任务，在小组长的带领下进行分工合作学习。2．在小组中，同学之间互帮互学，深入了解课文的内容，获得问题的答案。各组可以讨论相同的问题，也可以讨论一两道题，然后互相交流。3．小组派代表汇报学习课文的情况。可以以小组为单位回答问题，由一个小组的同学提问，请其他小组的同学回答；也可以由老师提问，各小组的同学回答。目

4、的是检查学生对课文内容的掌握情况。4．抢答教科书上的课文练习。由学生自己主持，看哪一个小组的同学抢答的题多，回答得正确。四、朗读课文要求学生在小组中正确、流利地朗读课文，从而培养学生的语感。老师可以抽查学生进行朗读，帮助其纠正读音的错误。课文朗读，可以采取领读和抽读相结合、集体读和个人读相结合的形式，争取使每位同学在课堂上都能流利地朗读课文。对于学生的发音错误，教师要有耐心，慢慢帮助他们解决。五、布置作业口语作业：熟读课文。书面作业：写一写安培是怎样专心做事的。第二课时一、听力训练1．完成教科书课文一课后练习的“听力练习”。2．老师把课文改编成安培专心做事的故事，讲给学生听，然后让学生就其内

5、容回答问题，做练习，达到提高听力的目的。在听力训练上，对不同的学生应有不同的要求，听力基础好的学生，要求他们说出老师改编课文的地方；听力基础不太好的学生能够回答出老师的提问即可。二、说话训练1．复述课文。每位同学在小组中复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述，尽可能做到完善。复述课文有困难者，其他同学可以帮助，直到他们能够基本上讲出课文的内容。2．表演。（1）以小组为单位作准备，由一位同学扮演安培，主要表演他专心演算的过程；另外一位同学进行内容介绍。也可以由一位同学边表演，边自言自语。（2）小组代表进行表演。小组之间进行评比，看哪一个小组的同学表演得好。3.分析课文结构，归纳段意和中心

6、思想。课文分为三段，第一自然段为第一段，第二自然段为第二段，第三至第五自然段为第三段。请学生总结各段的意思。安培搞科学研究十分专心一安培在大街上专心思考问题一他把一辆马车的车厢当成黑板来演算数学题。课文通过安培在大街上专心演算数学题，以致错把马车车厢当成黑板的故事，赞扬了安培专心做事的精神。三、布置作业口头作业：熟练地复述课文。书面作业：写一写安培演算数学题的情况。第三课时一、用搭配法学习词语学习词语要讲究方法，要运用各种有效的方法来学习，以提高学习效果。第一步：用提问的方式，引出要学习的词语；第二步：分析列出该词语的联系项；第三步：设计情景运用词语。例如：划（线）——划（船）师：安培是怎样

7、进行心算的？生1：他用手指头在自己的衣服上划呀划呀。师：我们比较一下两个“划”，一个是以前学过的“划船”的“划”，读第二声；今天学习的“划”读第四声。第一个“划”的意义是“拨水前进”，可以和在水上行走的“船、浆”等搭配。第二个“划”是“画线、做标记”的意思，所以可以和“书、线、重点”等词搭配。例如：警察在地上划了一道线，不让人通过。复习时大家都在书上划了重点。下面请大家在下列情景中用“划”来造句。情景：在书上