靠近心灵沟通无限.doc

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1、靠近心灵沟通无限南漳县实验小学刘红艳阿基米德说过：“给我一个支点和杠杆，我可以把地球撬起来。”那么，扭动学生心理偏差这一个杠杆，也要靠一个支点；要让扭转动力臂更长，使扭转力度更强，这个支点就是：必须靠近学生的心，要做“贴心”人。家访就是为我们教师提供的一个这样的平台，让我们找出一些沟通心灵，转化心理的契机。六（5）班有个小男孩叫柯以骁，是同事郭老师的儿子。他小小的个子，一双忽闪的眼睛，好动的他从没让自己安静的呆着超过五分钟。教了他很长时间，从来没见他上课时举过手，回答过问题。除了玩课桌里的玩具，就是惹得周围不得安宁。有一次上课，他的那一片又是乱哄哄的，我就叫他

2、站起来，大声地训斥他：哪一节品德课你好好上了？现在六年级了，你连一个学生最起码的规范就不知道，不如到你妈办公室一起办公得了。这时的他气得脸红脖子粗，瞪大眼睛冲我叫嚷：我没说话，凭什么冤枉我。说完，就气冲冲地奔出教室。事后，虽然他妈妈领着他向我道了歉，但我从他的眼睛里我看出了不服气，我知道他的心结并没打开，对我依然充满恨意。     就这样，我踏进了他家的门。当我们面对面坐下来的时侯，我首先对自己那天的言行向他致歉。他有些难为情了，没想到老师会这样，至此，一个良好的沟通氛围就营造开来。我敞开心扉，述说老师课前的精心准备，上课时的心情，以及对他的期待。当他听到老师

3、准备一节课需要花费这么多时间和精力时，他羞愧地低下了头。我知道孩子的心在慢慢向我靠近了！于是，我把一个装满信条的信封交给他，信封里的信条是他的好朋友和坐在他周围的同学写的。信条的内容是用充满激励的话语写出柯以骁的优点和特长，让他看后能够悦纳自己，同时也看到同学们对他的认可和期待。这可是家访前我做的精心准备。当看完这些信条，孩子的脸红扑扑的，咧着嘴巴笑了。我知道这笑里有难为情、有得到别人肯定后的满足、更有对自己不足的反省。孩子一肚子的话就像开闸的洪水一样，全部倾诉给我听，有对自己的责备，有对老师的不满，有对改过的决心，有对老师提出的改进办法……与孩子没有华丽的词

4、藻，没有动听的话语，有的只是真诚，有的只是老师与家长的共同心愿，有的只是对孩子无尽的爱。因为这个共同的目标，我们走到了一起，我们倾听了彼此的心声，我们获得了彼此的尊重。通过这次家访让我深深的体会到：如果我们在教育学生时忽视他们自尊心的存在，不注意给学生留“面子”，经常在学生同伴面前或他人面前数落学生的不是，责骂甚至是惩罚学生，就会大大刺伤他们的自尊心，激起他们的憎恨、敌对和紧张情绪，促使学生养成报复和自卑的不健康心理，有的甚至引发悲剧。因此，不论是教师还是家长，千万不能把孩子看成是一个不懂事的个体，任意去批评和指责，而应该尊重他们的自尊心，多采取表扬、肯定、鼓

5、励的方式，使其自尊心得到健康的发展。这样，孩子长大后才能成为一个有勇气、有骨气、有自尊、有个性的人，有一个健康的人生。