《奴隶和狮子》导学案.doc

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1、三年级语文（第十一册）导学案（编号3Y——052301）教师寄语：花有重开日，人无再少年！课题23.奴隶和狮子使用时间第周星期课型新授课课时第1课时学生姓名班主备周霞备课组长沈亚玲审核秦茂双签印学习目标：1.初读课文，根据旁批初步感知内容，能用普通话正确流利地朗读课文。2.正确认读生字、生词，书写生字、生词能做到规范、端正、整洁。学习重难点：学习生字，初步感知课文内容。学习过程;一、自主探究：1.我会用自己喜欢的方式朗读课文（默读　轻声读　大声朗读均可），直到读熟。2.我会再读课文，边读边勾画出文中的生字新词

2、，并在不理解的词语下打上“？”3.我会大声拼读生字，边读边观察字的结构并思考识记方法。4.我能给课后生字注音、组词。（我会在书上将拼音、词语写得漂漂亮亮工工整整的！）我觉得容易读错字音的生字有：_______________________________。我觉得容易写错的生字有：___________________________________。我还有记住这些字的方法呢。（我先自己说一说，一会儿和同学交流。）5.我不理解的词语是：(提示:可借助工具书试着理解.)6.我会快速浏览一下课文，用比较简单的语言

3、说一说本课讲了一个什么故事?课文写了和之间相亲相爱的故事，让我们感受到人和动物应该。二、交流展示1、问题交流：(1).交流生字的识记方法和词语的理解。(2).组内交流课文讲了一个什么故事。2、展示提升：(1)各小组推荐一名同学上黑板听写，其余的写在听写本上。（要把字写端正、规范，听写完毕可自由上台提醒强调易错的字或音节）(2)聪明的你,别忘了给展示的同学做出相应的评价哟！（语言礼貌、委婉）三、拓展提升1、练习能用普通话正确流利地朗读课文。2、把生字词抄写三遍。今日表现：组长评价：三年级语文（第五册）导学案（编

4、号3Y——052301）教师寄语：花有重开日，人无再少年！课题23奴隶和狮子使用时间第周星期课型新授课课时第2课时学生姓名班主备周霞备课组长沈亚玲审核秦茂双签印学习目标：1.借助旁批，读懂课文内容。在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心。2.自主阅读，学会批读，会读书。3.体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。学习重点：在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。学习难点：根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气表达这

5、两个场面的动人描写。学习准备：查阅奴隶的资料学习过程：一、自主探究：1．从第一处旁批，我知道要用工具书或者资料书了解词语意思。（交流查阅的有关奴隶的资料）。细细品读课文。（哪一部份让你感动，读一读，想一想为什么感动？）2.从第二处批注，知道安德洛斯帮助了狮子。我于是细读了第2自然段，发现狮子受伤很严重，找出句子并用“------”勾了出来，我觉得要用________语气去读。“安德洛斯慢慢________狮子，帮它________木刺。狮子________地用舌头舔安德洛斯的脸。”安德洛斯的行动深深地感动着我

6、们，我觉得这句要用________语气来读。从安德洛斯的行动中我会把自己的感受批注在旁边。【温馨提示：批注要简洁。】我能动情地朗读，来赞美这位关爱狮子的奴隶。我还联系到了《雪儿》也是写人与动物和睦相处的文章，这两篇课文都是讲人和动物________________________。3.我们仿佛看到了安德洛斯倚在狮子身边，幸福生活的情景。读了读第三自然段，我知道第三处旁批中的“朝夕相处”的意思________________________这段是围绕这句话来写的，我已用“________”勾画在书上。(本段的中

7、心句)4.安德洛斯与狮子幸福的生活在一起，可天有不测风云，安德洛斯发生了不幸。我认真读了第四处批注，真的为安德洛斯捏了把汗，处境多么危险啊！5.从第五处旁批，我知道要抓住重点词语来品读课文。我充满感情地朗读第5自然段，多感人的一幕！我有好多话要写一写，批注在旁边了。找出描写狮子的内容读一读，知道狮子从“________”到“________”，多么可爱的狮子，多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行动救下了安德洛斯。找出描写安德洛斯的句子，读一读，安德洛斯从“________”到“________”，想象一下，

8、心情激动的安德洛斯会对狮子说：________________________________________________6.此情此景，铁石心肠也会被感化的，于是，观众席上反应怎样，我已勾画在书上，深情地读了一遍。7.从旁批第六处，我不得不赞叹：“人与狮子________________”。二、交流展示1、交流：(由学科组长主持，按下面步骤完成组内交流)(1).发现问题：学科组长主持，小组成员交