只拣儿童多处行.doc

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1、“学程导航”课时教学计划施教日期：　年月日教学内容3.只拣儿童多处行共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．学会本课8个生字，绿线内4个只识不写，理解生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，根据作者的行踪给课文分段。3．学习第一段，在朗读、品味的基础上，初步感受春天的生机勃勃，感受儿童的朝气与活力，产生愉快的阅读体验，发现生活中的美，热爱生活中的美。4．初步理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，初步感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。教学重难点重点：通过朗读，联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美。难点：引导学生自主的阅读，初步理解为什么

2、“只拣儿童多处行”就能找到春天。教学资源相关资料：①冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。自1954年以爱的哲学，代表作有《超人》、《烦闷》等。②诗句出处：田间 （汪楫）小妇扶犁大妇耕，陇头一树有啼莺。儿童不解春何在，只向游人多处行。学生经验：喜爱春天，对冰心的作品有所了解。预习设计1．正确、流利地朗读课文。按作

3、者的行踪试着给课文分段，想一想每一段讲了什么。2．读准字音：儿童不解春何在、使出浑身解数查词典或联系上下文理解词语：“成千盈百”、“忸怩”、“座无隙地”、“烂漫”、“儿童不解春何在、使出浑身解数”3．查资料，了解作者冰心。4．完成《补充习题》P7第三题，第一题。学程预设导学策略调整与反思第一板块：揭示课题（4分钟）1．交流冰心的资料（预习作业3）2.理解句子意思。说说“解”和“拣”分别是什么意思？第二板块：预习展示（15分钟）1.●交流预习作业第一板块：激趣导入，揭示课题1．简介冰心：原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作品。冰心奶奶的作品大多抒写童心的纯真和母爱的

4、深挚。其中《再寄小读者》、《小桔灯》等都被选作过教材。　 2．古诗有云“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，同学们你们知道诗意吗？　　3．冰心奶奶却说：“游儿不解春何在，只拣儿童多处行”，你有什么疑问吗？第二板块：预习导学1．课文中有几个字不容易读正确，谁来读读看？　　理解“浑身解数”全身的本领。2.理解词语意思预设：辨析“纽”与“忸”，表演理解“忸怩”。成千盈百：盈，超出。形容极多。座无隙地：隙，空隙，空闲。全坐满了，没有一点空的地方。烂漫：颜色鲜明而美丽。　校对词语。（提醒：“成千盈百”什么意思？“盈”什么意思？“座无隙地”怎么理解，找个近义词）把这些词放回句中读

5、一读。找出这段文字中写了哪些地方？4.预设：第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园去赏春。　　　　第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。　　　　第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。　　　　第四段（9--）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。5.预设：①出示：儿童不解春何在        使出浑身解数  交流《补充习题》第7页第三小题。②闹嚷嚷（只有在读嚷嚷时读“rāng”其余时候都读rǎng）2．读读下面的词语海棠 闹嚷嚷　颐和园　身躯　成千盈百  魔术匣　

6、玉澜堂　忸怩　浑身解数 旺盛纽扣理解词语纽扣忸怩（表演理解）3．指名分节朗读4.通过预习，同学们对课文内容已经有所了解，我们来回顾一下。①出示练习：浏览课文概要，对照拼音把词语写下来。在春天的颐和园门口，我们看见了chéngqiānyíngbǎi的孩子，知春亭畔也是zuòwúxìdì,他们有的谈笑风生，小小的身躯上pēnfā着太阳的香气息，也有孩子跑累了，yǐ着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。沿着湖边的白石lán  ɡān向玉澜堂走，走进院落，就会看见密密层层的海棠花。花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会huānchàng活泼地、以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽

7、的sì  zhī，令人快乐。4．我们根据这些地点，文章的脉络就一目了然了，谁来用最快的速度给课文分个段，并说说每段大体讲了什么？5．这篇课文比较长，你能儿童    花儿6.多  旺第三板块：精读感悟，学习第一段（15分钟）【学习单1】⑴读读一、二段自然段，划出表现儿童多的句子。⑵再读读你画出的句子，句中的哪些词语写出了游玩的孩子多呢？⑶你还联想到哪些描写人多的成语？⑷自学时间5分钟。2．交流： 预设：（第一句）这个句子值得我们读一读，品一品的，它是一个什么句？它把什么比作大魔术匣子？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？⑵写出游玩孩子多的词语：成千盈百闹嚷嚷挤涌流