《敬畏自然》导学案.doc

《《敬畏自然》导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、盛康三中付立斌八年级语文《敬畏自然》导学案学习目标：1.阅读课文，掌握生字词，感受并理解作者敬畏自然观点。2.理解层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。3.揣摩课文中富有哲理，讲究形象的语言的含义。重点：感受并理解作者敬畏自然观点，增强爱护自然的意识.。。难点：理解文章中的深刻哲理以及逻辑推理的严谨性。导学方法：自主合作探究课时安排：2节第一课时学习过程：一、引言激趣、导入新课。大自然是美妙而又神奇的。因而古今中外的文人墨客给我们留下了外许多优美的篇章和画卷。人类一直享受着她的恩惠，在她怀中壮大，小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受

2、。然而人类的一些不良行为已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中，接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？下面请看第十一课，用课题集体回答第二个问题。二、板书课题、出示目标。三、自主学习、温馨提示：（自主、合作、探究）1、朗读课文、划出生字新词利用工具书和课下注释注音释义。（做好预习笔记）2、默读课文、整体感知：请用一句话简要概括文章主要内容。可用如下句式概括：本文通过谈＿＿＿＿＿＿＿，告诉我们要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3

3、、精读课文，合作探究：找出表达作者观点的关键语句，思考并讨论交流下列问题：（1）、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？（2）、作者为什么要提出“敬畏自然”？（3）、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？（4）、作者是怎样层层推进得出这一结论的？四、积极展示自我，反馈预习成果：1、简要概括文章主要内容。2、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？3、作者为什么要提出“敬畏自然”？4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？五、师生小结。六、反思：1、这节课我掌握了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。了解了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、我还想知道什么？（第二课时）一、导语

4、提示：　　通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品味。二、品读课文、理清条理，进行探讨、交流：（小组黑板展示）　1、本文的主要观点是什么？作者是怎样推出得出结论的？三、语言品味，互动探究：（各小组讨论、交流，口头展示）　1.本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。黑板展示）例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。（理

5、解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。）（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。）2、学生自读这些句子，也可以写在摘抄本子上，再次品味语言之美。3、本文多处运用反问句。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。4、你觉得文中哪些句子很有特色，试仿写一个句子。四、学生提出疑难，进行集体思辨。师

6、生共同总结。五、延伸拓展作业：　1、长期以来，人类就宣称自己是“万物之灵”，本文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通部分一样。”因此，我们应该平等的看待其他生命，去敬畏自然，爱护自然。通过本课的学习，你对人与自然的关系有什么更深刻的认识呢？以“人·自然·生命”为话题，写一段你的感想。2、请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。六、总结反思：学生：通过今天的课堂活动，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿，懂得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。教师：