闻声识老师说课稿.doc

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1、《闻声识老师》说课稿蔡家田小学严璐一、活动目标解读本次活动目标有三点。1．认知目标。本课的学习领域是人际交往中师生交往的专题，这一课时主要是能够了解不同老师的话语特点，这些特点体现在语气、神态、情感取向等方面，同时针对学生的实际问题来进行探讨，在过程中协助他们达到自我认知。2．情感目标。通过与同学和老师的分享，引导学生学会合理地宣泄负性情绪，并在活动中形成积极的情感体验3．行为改善目标。通过活动，了解老师说话的特点，可以帮助学生理解他们的教育要求，并引导学生对不同话语特点的积极体会。二、设计理念1、暖心活动——“唐僧师

2、徒四人各自说话的特点”先听声音猜猜他们是谁，然后观看学生用书中的场景，请学生仔细观察师徒四人各自说话的神态、语气、语速的快慢、内容的繁简。请学生说说唐僧师徒四人各自的特点。唐僧说话慢吞吞、啰嗦;孙悟空说话急匆匆、利落火爆；猪八戒说话总顾着自己；沙和尚说话诚恳、言语短。此活动的目的是：激发学生参与活动的兴趣，引导学生了解不同的人具有不一样的话语特点。2、轻松发现——“我为老师画脸谱”在这个环节中我觉得把老师分为：有的老师说话像爸爸一样严厉；有的老师说话像妈妈一样温柔可亲；有的老师说话像朋友一样诚恳；有的老师像陌生人一样冷

3、漠，而不顾及别人的感受;或者还有其它的类型。这样分更贴近学生的生活，从而更容易将老师们说话的特点进行分类。写完后，请学生分享，并说说喜欢哪些老师的话，喜欢的原因；不喜欢哪些老师的话，不喜欢的原因。此活动的目的是：引导学生觉察老师们的话语特点，实现第一个教学目标。1、非常互动——“老师话中得道理”首先，按照“不喜欢说话像谁”的维度选取一位老师，围绕老师的话语方式设置场景并进行描述。其次，全班交流。第三听故事，《精彩极了，糟糕透了》，引起学生共同的情感体验，引导学生体会这个故事的含义。第四，再次对具体情境中老师所说的话进行

4、积极地体会。学生可能对老师的情感接纳程度不同，在理解和应对上会有所差距，但只要学生能够发现老师要求中积极地一面，都要对这种正向的认知态度表示赞许。最后老师总结，让学生在意味深长中品味收获。