公开课教案与反思.doc

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1、Unit2WhatTimeIsIt?一、教学目标与要求1、能够听、说、认读课本时的四个动词词组。2、能够理解并能在情境中正确使用句型：It’stimeto……二、教学重点与难点重点：四个动词词组，getupgotoschoolgohomegotobed难点：句型It’stimeto---三、课前准备：图片、词卡、多媒体课件,自制钟表四、教学步骤1.热身（Warm-up）Step1.say“hello”（T：Let’ssayhello,OK,one,two,go----）2.预习（Preview）(1)Let’schant(2)复习学过的句型,课件显示一个钟，以及A部分已

2、学过的整点时间（T：Look!What’sthis?Yes.It’saclock.Whattimeisit?(Threequestions)S：…….[设计思路]课前通过sayhello的拍手说唱活跃课堂气氛，随后通过三问三答复习A部分学过的整点时间，为下一步教授非整点时间做铺垫。3、新课呈现（Presntation）1.非整点时间(1)Teach6：30T：NowWhattimeisit?It’s6：30.(Writedownonthebroad)Followme.please.(Twotimes).Ok.Whattimeisit?Together!S：……ThenS

3、how5：30.7：30.etc.Askthestudentstoanswer.)(2)Teach7：05T：Whattimeisit?It’s7：05.(Writeitdown)Sayafterme(Twotimes).(Atlastshow2：05.11：05.etc.Letthestudentstrytosaytogether.)(3)Teach4：35T：Whattimeisit?S：It’s4：35.(Letthestudentstrytoanswer.)(Writeitdown)T：Good!Sayafterme.(Onetime).OK.Whocansay

4、whattimeisit?S：……(Thenboys.girls.answeringroups)(4)NowWhattimeisit?(问答以上三个非整点时间，先找生分别答，再全班齐答)(5)Game.[设计思路]因为有A部分整点时间的铺垫，使该部分非整点时间的学习不成为重难点，因此该部分学习中间没有反复，直接学完，最后用一个游戏巩固。2．词组（1）Teachgetup.T：Lookatthetime,please.No.1It’s6：30.No.2It’s7：05.No.3It’s9：00.ThisisChenJie’stimetable.Whatdoesshedoa

5、tthetimeeveryday?Pleaselookatthepictures.(Picture1)Oh.It’s6：30.It’stimetogetup.(师做起床动作，并把getup板书于黑板)Readafterme(Twotimes)（然后找一排学生挨个读，最后师生共同边说边做getup动作）(2)Teachgotoschool.T：NowLookatPicture2.It’s7：05.It’stimetogotoschool(板书于黑板，并做上学动作，领读，然后男女生分别读，再全班边说边做动作)(3)Teachgohome.gotobedinthesamewa

6、y.(4)Readthefourphraseswiththestudents.(5)Game.[设计思路]四个词组是该课重点，选择让学生看图在情景中学习更易接受。四个词组虽是本课重点，但由于gotoschool.gohome.和单词bed学生在上册都已学过或见过，只有getup是初次见到，因此该部分学起来相对较容易，在学习过程中也没有过多设置反复环节。3、Teach句型It’stimeto……(1)NowlookatPicture1.It’s6：30.It’stimetogetup.SoChenJiegetsup.(把It’stimeto板书于getup前，领读，然后找

7、几生起来读，再全班齐读)(2)TeachIt’s7：05.It’stimetogotoschool.inthesameway.(3)Getthestudentstrytosay”It’s4：35.It’stimetogohome”.and“It’s9：00.It’stimetogotobed”withtheteacher.(4)LetonestudentonlydescribeChenJie’soneaction(Ask4students)Thengetseveralstudentstrytodescribeallheractions.A