教研课放小鸟.doc

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1、季红霞教师教研课记载表2011年5月15日【执教课题】放小鸟【教学目标】1、学会本课的生字词，会写4个生字。2、学习课文第一自然段，体会小鸟的可爱以及“我”对小鸟的喜爱。【教学重点】学习课文第一自然段，体会小鸟的可爱以及“我”对小鸟的喜爱。【教学难点】学习课文第一自然段，体会小鸟的可爱以及“我”对小鸟的喜爱。【教学设计】（一）、欣赏图片导入课题  1、今天老师给大家带来一群朋友，想知道它们是谁吗？2、请同学们跟着老师书空课题。指名读，齐读。3、读了课题，你想知道什么？是谁放小鸟的，为什么要放掉小鸟？（二）、初读课文和生字词  1、自由读课文，要求读准字音，读通句子

2、。2、这些字词你能读准吗？自由读一读。（1）指名分行读，齐读。（2）去掉拼音你们还能读好吗？开火车读，齐读。（3）这些词里边有你不太明白的吗？指名说，当场相机解决。 3、同学们都认识了生字新词，那再读课文就容易多了。下面请同学们小声地读课文，边读边想：是谁放小鸟的，他为什么要放小鸟呢？ 4、读后交流：读了课文，刚才的问题你能回答出来吗？5、想知道这只小鸟长什么样儿吗？请同学们读读第一自然段。（三）学习第一自然段1、这是一只怎样的小鸟？你能用哪些词来形容，课文中用的是哪个词？  2、出示第一段。（1）再读读课文第一自然段，边读边找出描写小鸟可爱样子的句子。（2）是呀

3、，小鸟这么可爱，那你能读出小鸟的可爱吗？（学生读）（3）你是从哪些词看出小鸟可爱？相机加点：黄色、绿色、一闪一闪（4）练习说话：你能用“非常”这个词说一句话吗？（5）出示“非常”，指名读，谁来说说记法？（6）让我们再读读这句话，把小鸟非常可爱的样子读出来！（齐读）（7）如果你有一只这么可爱的小鸟，你会怎么做呢？3、课文中的我是怎样对待它的？（1）出示第二、三句话指名说。（2）我对它怎么样？我对它那么好，它有什么反应？（3）看着一动也不动的小鸟，我心里怎么样？（4）我们就带着这种着急的心情来读一读，谁来试试？（四）学习“羽”、“闪”、“非”、“常”板书设计：    

4、                15放小鸟非常可爱教后感本课教学中字词训练较为扎实，读、写、用有机结合。注重朗读训练，注重从学生实际出发，学生学习的达成度较高。听课人员签字：组内评课意见：1、课堂教学环节设计合理，清晰。2、字词训练扎实有效。3、注重朗读训练。4、学生学习十分投入。说明：1、每人一学期必须上一节教研课。2、学期结束时由各备课组长收齐上交教导处。3、教案纸不够可另附附页。