《放小鸟》教学设计.doc

《《放小鸟》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《放小鸟》教学设计金艳教材解读：《放小鸟》是一篇儿童故事，语言质朴，层次清楚，字里行间散发出一股股清新的童真气息。课文可分两个部分：“关小鸟”(第1、2段)和“放小鸟”(第3、4段)。主人公的“纯真的心灵”就是在这“关”和“放”的转化中得到提升。它是一篇培养小学生具有现代意识的佳作。怜爱柔弱的小动物是孩子们的天性。更何况，姑妈送“我”的小鸟“非常可爱”。因此，“我”视小鸟若掌上明珠，“关进笼子，给它食吃给它水喝”。满以为能给小鸟带来无穷的欢乐，可事与愿违，小鸟“一动也不动”，于是，“我”的怜悯之心油然而生。惟恐它发生不测，所以“我很着急，不知道怎么办才好”，手足无措地去

2、寻求解决问题的办法。主观愿望与客观效果之间形成强烈的反差，究竟原因何在?作为孩子是不能完全明晓个中缘由的。课文的第2段是作者表达“中心意图”的重点段。它具体描述“我”由“关小鸟”到“放小鸟”的转变过程——这是“纯真心灵”提升的关键。小鸟身陷困境，全身“一动也不动”，这是一种无声的反抗。其实，它心有所念，目有所视：一双闪亮的眼睛死盯着窗外，望眼欲穿地等候妈妈的降临。通过换位思考，“我”的“纯真的心灵”由“自娱自乐”提升为“理解、同情”。读到此处，学生们的思维是不会就此为止的。他们会把“我”视为同龄伙伴，共同联想到在家庭、学校和社会所受到的有关“爱鸟”的教育。于是，“纯真的

3、心灵”便从“理解、同情”升华为“亲近大自然”。从而，感悟到语言文字背后的社会意义。教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。教学重、难点：有感情地朗读课文，通过学习课文，激发学生对鸟的情感，从而自发地爱护鸟。教学过程：复习导入1、齐读课题,复习生字词。2、指课题，这是一只怎样的小鸟？作者为什么要放小鸟呢？相信通过这节课的学习，我们一定能解决这些问题。精读感悟（一）学习第一自然段这是一只怎样的小鸟？课文是怎样描写它的呢？我们先来读读第一自然段，自读。谁来说说这只小鸟长得怎么样？这是一只怎样的小鸟？（出示可爱的小鸟图片）小结：这句话里用一

4、些生动的词写出了小鸟的美丽与可爱，（出示“绿色的羽毛”，学习“羽”）小男孩和同学们一样特别喜欢这只小鸟，他为小鸟做了许多事情，他都做了什么？（引读第二句：）我把它关（板书：关）进笼子里，——可是小鸟——一动也不动。（课件出示小鸟在笼中目光呆滞、忧伤的图）谁来示范一下什么是一动也不动？小鸟为什么一动也不动呢？它在想什么？如果你是小鸟，你在想什么？同桌之间可以讨论讨论。师：看来这只小鸟非常难过，所以才会——一动也不动。如果小鸟一直这样一动也不动，它会怎样？8、小朋友们，看着美丽的小鸟一动也不动，你怎么想？小男孩和你们一样，可着急了，谁来读读小男孩的句子？（指名读）我想请男孩

5、子一起来读一读，看能不能把小男孩的着急读出来。女孩子会不会读得更着急呢？（二）学习第二、三自然段过渡：正当我急得不知道该怎么办的时候，发生了什么事？赶快读读第二自然段。你知道了什么？（我知道了，又来了一只小鸟！出示图片：鸟妈妈来找小鸟了。我知道了小鸟突然叫了起来……）情境渲染：鸟妈妈发现自己的孩子不见了，它非常的焦急：顾不得吃饭、顾不得喝水、赶忙去找自己的孩子，大树上没有、小溪边没有、草地上也没有，一天、两天，找了好几天都没有看见自己的孩子。现在终于找到了，（课件出示：鸟妈妈在窗外向笼中的小鸟焦急的叫着！）却发现孩子被关进了笼子里，鸟妈妈急不急？课文中用哪个词表示的？（

6、焦急）[“焦”用字理来讲，四点底表示火烧的意思。火烧得那么旺，好像心也被烤焦了]听，鸟妈妈在叫小鸟呢！它的叫声是那样的？（着急、焦急）前面小男孩担心小鸟不吃不喝，很着急，我们看这个词，（课件出示:着急、焦急）“着”让你想到什么？（着火）“着急”，心里急得像着了火一样。那“焦急”呢？（引——急得心像烧焦了一样）什么时候会“着急”呢？你能不能用（出示）说上一句话？那什么时候是“焦急”呢？”谁来说一说？小结：看来鸟妈妈比小男孩更“着急”。这时，如果你就是小鸟的妈妈，你会对小鸟说些什么？那被关在笼子里的小鸟呢？它又渴又饿，见到了妈妈，却不能和妈妈一起飞走！这时，你又会怎么做？对

7、妈妈说什么？同桌的小朋友，一个做鸟妈妈，一个做小鸟，互相说一说。（想想自己如果放学回家找不到妈妈会怎么样，妈妈下班回来，见不到你又会怎么样？）走到孩子身边问孩子：小鸟妈妈，你想说什么？听到妈妈焦急的叫唤，美丽忧伤的小鸟，你有什么想法？这只小鸟，你想说什么？……有一首歌大家一定会唱，“世上只有妈妈好……”虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，“我”看了看笼子里的小鸟——（引读第三自然段）（四）学习第四自然段过渡：小男孩是怎样把心爱的小鸟放掉的呢？请大家一起读读第四自然段。1、看看这幅图，谁