语文人教版三年级下册7.一个小村庄的故事.docx

《语文人教版三年级下册7.一个小村庄的故事.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一个小村庄的故事教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子”。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。教学分析与处理（一）教材分析这篇文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟

2、、认识保护环境的重要性。（二）学生分析本文语言浅显、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子，与学生的人生体验有些距离，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，教师适当点拔。第一课时教学目标：1。会认9个生字，会写13个生字，正确读写“山谷，森林，郁郁葱葱，湛蓝，甜润，锋利，盖房，裸露，扩大，一栋栋，各种各样，工具，应有尽有，家具，喘气儿，黎明，洪水”等词语，摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3.了解先前村庄的美丽，学习抓住事物特点按总分形式

3、，分写部分并列方式写具体。为研讨原因激趣。（核心目标）教学过程;一、课前交流1.师：我们先来做一道数学题，不过这道数学题有点奇怪，它不是数字构成的，我们来看。【出示课件】： 师：你觉得斧头加树等于什么？二、创设情境同学们都喜欢听故事，这节课我们还要读一个故事，有关一个小村庄的故事。板书课题：一个小山村的故事质疑：究竟是一个怎么的小村庄呢？（板书：？）发生了一个怎样的故事？（板书：？）故事背后又隐藏着什么呢？（板书：？）2、我们课前已经布置了预习，相信大家已经迫不及待地把故事读熟练了，是吗？3、很好，那么这些词语一定难不倒大家了

4、，大家有没有信心读好这些词语？出示词语：山谷，森林，郁郁葱葱，湛蓝，甜润，锋利，盖房，裸露，扩大，一栋栋，各种各样，工具，应有尽有，家具，喘气儿，黎明，洪水4. 讲了一个怎样的故事师：好，请五位同学读一读课文。（1-4段，生轮读课文，随机正音，略）师：读得不错！大家回到刚才的问题上来。这是一个怎样的小村庄？发生了怎样的故事？如果在这里课题“小村庄”和“故事”前边，各填一些词语的话，你会添加什么？（1）一个原本树木繁荫的小村庄，因乱伐树木而毁灭的故事。（课题扩展法）（2）这是一个故事，故事就有起因，经过，结果，你能说一说吗？把故

5、事的起因，经过，结果连起来就是主要内容。（故事要素法）三、这是一个怎样的小村庄，故事的开头妙在哪里1.师：同学们，读故事，只知故事的梗概是远远不够的，我们要关注作者是怎样写这个故事的？故事背后藏着什么？请大家请把目光聚焦到这个小村庄（屏幕出示小村庄插图）。哪位同学看着图，能用几句话介绍这个村庄？2师：能否具体地把村庄里的景物讲讲？3.那么，作者是怎么写这个故事的开头的？回到课文认真读故事开头。接下来，我们就认真研究故事开头，你认为这个故事的开头，哪些地方值得我们学习？自己先圈画，再和同学交流。（生圈画讨论）我发现每句话前面都有

6、一个形容地点的，比如:山谷、村前……4.作者抓住哪些景物在写？这些景物有什么特点？怎么连句成段的?（先总写美丽，然后从山上的森林，村前的河水，天空，空气具体写，具体写部分是并列关系。）师：我们一起来读一读。（生读）【出示课件】：森林郁郁葱葱河水清澈见底天空湛蓝深远空气清新甜润 师：再请位同学读一读，边读边想象，读出这些词语传递给你的感觉。（生感情朗读）师：同学们，刚才很多同学在看图介绍这个村庄的时候，说到了房屋、村庄、鱼虾……那么，作者为什么不写这些，而是只写森林、河水、天空、空气？师：这些景物，城市里有吗？师：同学们，这就是

7、作者写故事高明之处，写小村庄时时处处与城市对应着写，抓住城市里没有的事物来写。所以，我们才觉得这个小村庄这么美丽。来，我们再来读一读。（生自由读）师：谁觉得自己的声音是最美的？请你把这个美丽的小村庄美美地介绍给大家。（生读）师：你的嗓音也很甜润。找位男生。（生读）师：不错！我们一起来读一读。（齐读）我们再去背背这段话，一定比刚才更有感觉。（学生有感情地齐背）师：学到这儿，孩子们有什么疑惑吗？对呀，放眼学校四周，现在的环境很好呀，为什么说存在这么多环境问题呢?这个故事是作者很久以前写的，当时环境存在很多问题。我们读故事就要联系作

8、者的写作背景。师：同学们，这个故事开头，还有一个精妙地方呢！有一个词语，如果没有了，整段话的意思就变了。早先。师：为什么“早先”这个词语没有了的话意思会完全不一样呢？因为后来这个村子被河水吞没了。师：如果没有“早先”这个词语，这美丽的村子依然存在是不是？（生点头），你看，这个