语文人教版三年级下册7.一个小村庄的故事.docx

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1、小学语文教学设计学校：阜南县朱寨镇李集小学教材版本：人教版教师赵海娟年级三学生人数30教学内容7.一个小村庄的故事课 时设计2课时第二课时学情分析要使学生从小懂得热爱大自然、保护大自然，在课堂上必须联系他们的生活实际，要求学生边读边想象小村庄早先的美丽，人们肆意破坏环境行为和小村庄被咆哮的洪水冲毁的惨状，并通过读把一些含义深刻的词句表现出来，增强学生的环保意识，使学生懂得保护大自然和生态平衡。教材分析《一个小村庄的故事》是九年义务教育人教版第六册第二单元的第三篇课文。这组课文都是围绕着“保护环境”主题进行编排，这篇课文讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地

2、砍伐树木，周围环境遭到了严重的破坏，最后受到了大自然严厉的惩罚——整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，那个美丽而宁静的小村庄从此消失的无影无踪。它告诉了人们要爱护树木，保护大自然的生态环境。教知识与1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系学目 标技能上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。情感态度价值观1、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。2、领会爱护家园、保护环

3、境、爱护树木，维护生态平衡的道理。教学重难点重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 难点1、联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。2、通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设好拥有一个绿色的家园做出自己的努力。     教学环节（1） 教学过程一、出示图片，回忆课文，导入新课。1、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？2、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。3、今云，(出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始,去看看那里的变化。   教  学  过  程  设 计设计意图让学生直接感知学习对象，利用图片快速

4、引起学生的学习兴趣。      教学环节（2）         教学过程二、熟读课文。1、把课文读正确、流利。2、认读生字，指正字音。森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？小结：一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪，真令人痛心，这到底是谁造成的呢？我们探究这个问题。汇报交流思考的问题1.朗读课文，读中感悟。2.指名读，师生评议。（1）第1段要读出小村庄环境之美。 这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了，这是多么令人痛心的事呀！是谁毁了的呢？（2）深

5、入学习2、3段。①理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。②把“一间间、一栋栋的房子，应有尽有的家具、工具”说一说并体会含义。说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。（3）学习最后两段。①去掉“还”字跟原句比较，找出问题的实质。②联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。③过渡：事实正像我们所预料的那样，这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后，最终还是让这些斧头给毁了一切。④“什么

6、都没有了”指的是什么没有了，你能具体说说吗？⑤议议如何读好这两段，再试试。设计意图锻炼学生的思维能力和口语表达能力，充分发挥学生的主体地位。 教学四、总结全文。教学环节（3）过程1、有感请地朗读全文。2、你想对小村庄的人说什么？设计意图让学生更加深刻地理解文章主题，更好地领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。作业设计1、请把你想对小村庄的人说的话写下来。2、请设计一条广告语来呼吁人们保护环境吧！3、把这个故事讲给朋友听。板书设计7.一个小村庄的故事美丽的小村庄-----？-----消失得无影无踪随意砍伐树木破坏环境  教学反 《一个小村庄的故事》主要

7、讲了早先有一个小村庄，那里的村民为了眼前的利益无节制地砍伐树木，用来盖房、造犁、做家具……然而，一年年，一代代，山坡上的树木越来越少。一个雨水奇多的季节，村庄不知被洪水卷向了何方，从此无影无踪。    读完这篇课文，我的感触极深。课文中写的不正是我们日常生活中的事吗？那个小村庄就是我们可爱的地球，村庄里的村民就是愚昧无知的人类，村庄的命运也许就是地球的命运。现在，因为人们乱砍滥伐，大片的森林从地球上消失，而思沙漠却以疯狂的速度不断扩大。再说，没有了森林，动物也就没有了家园，面临灭绝，人类的末日也就快到了。   现在，许多人已经意识到了环境问题，可缺乏的是行动！为