过万重山漫想.doc

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1、《过万重山漫想》备课指导顾德希(北京四中)    金传富(北京市十一学校金传富特别说明：此文由北京四中著名特级教师顾德希先生提挈本人合作，未经先生同意，谨致谢忱。 【自读导言】     三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，全长193公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。     翟塘峡为长江三峡第一峡，又称夔峡。从奉节白帝城至巫山县大溪镇，全长8公里，以雄伟壮丽著称。长江南岸的白盐山与北岸的赤甲山对峙，岩壁如斧劈刀削，恰似一扇屋门，紧锁长江。江水在峡中咆啸奔腾，旋涡四起，山雄

2、水急，气势磅礴，令人叹为止。     巫峡为长江三峡第二峡。从巫山县大宁河口，至湖北省巴东县官渡口，峡长45公里。其特征是峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，似一条美不胜收的山水画廊。巫峡景区由“三台八景十二峰”等景点组成。     西陵峡是三峡中最长的一个峡，长70公里，自宜昌秭归县香溪河至宜昌市南津关，其特点是滩多水急。其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡著名的三大险滩。西陵峡中景观甚多，著名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠等等。     自古以来，写三峡的文字就很多，同学们在初中时也学过不少。如郦道元《水经注·三峡

3、》，李白的《秋浦歌》、《朝辞白帝城》等等。要在众多的名文俊笔中写出脱俗的文字来，不费踌躇是不行的。正是这样，《过万重山漫想》才没有“率尔”操觚，而是独辟蹊径，以三峡为踪，情随景迁，景随情变，“思接千载，心游万仞”。通过“漫想”，表达了作者对那些勇于开拓的志士仁人表示了由衷的赞美。 在写作中，作者打开视野，在现实和想象之间自由驰骋，其思路纵贯古今，气势非凡，表现出了作者丰富的想象力和语言驾驭能力。     学习此文，主要把握以下要点： 一．通过学习本文，增加文化知识的积累。作者是著名的语文教育专家，又是著名的诗人、杂文家，他的语文修养很高。反映在此文中，我

4、们可以看到作者既十分重视文学形象的塑造，又十分重视语言表达的效果。 二．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。     这篇文章以三峡为线索，借想象和联想歌颂了历史上那些具有开拓精神的人物。但是这种歌颂又并非是直来直去的，而是在作者思路的纵横驰骋中一步一步实现的。因此表现在文章结构上，则给人抑扬顿挫、大开大合的感觉。 三．体会作者所赞美的内在精神。     这既是文章学习的重点，也是文章理解的一个难点。 【自读程序】 一． 生字生词的识记，相关文化知识积累     如“以敝帚画西施”、“志”、“欹”、“洪荒”、“注”、“不盈不溢”、“摧山坼(chè)地”、

5、“水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里”等等。这样的内容不少，都可借助文中的注释或查工具书完成。 二． 找出联结上下文的关键语句，理清文章的思路     本文题为“漫想”，实际上“漫”而有序，作者十分注意把现实和想象结合起来，通过想象来安排文章的结构。在自读时，我们找出这方面的语言标志，会有助于加深对文章的理解。 １． 抓住起联结作用的关键语句     如“直到今年——五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡”、“船出了夔门，忽然落进另一个天地”、“面对这奇景”、“第一个”、“既然有第一个”、“那个时候”、“再想下去”、“那时候”、“船已经穿过三峡”等等

6、。通过这些语句，我们会发现，文章浑然一体，一气呵成。 ２． 划分文章的结构层次     本文线索，一是紧紧扣住一个“过”字。从船“出了夔门”写起，直到“船已经穿过三峡”结束，写了游三峡的全过程；二是紧扣“漫想”二字，不断拓展时空内涵。阅读时，我们可以将文章分为以下部分。     第一部分，“我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，……第一个穿过三峡的是谁?”交代行文的起因：“第一次”面对早已神往的“奇景”，“漫想”由此开端。     第二部分，“第一个，是的,总有第一个吧。……但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。”展开“漫想

7、”。     第三部分，“我的思路被隆隆的爆破声打断……船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。”回到现实，歌颂当代人民的开拓精神。结束“漫想”，回应开头。     在安排文章的行文结构上，作者是独具匠心的。如在写第一个穿过三峡的人时，作者用了设问的手法：“——第一个穿过三峡的是谁?”通过这一问，把读者的思绪引向了文章的渊深之境：三峡那么高，那么险，谁过去？怎么过？一个人能过？还是许多人生生不息地过？所谓微言大义，我们能从中得到什么启发？所有这些问题都是我们要思考的，而此文给了读者巧妙的回答。那就是“不用扬鞭自奋蹄”，只需要“

8、竹篙一点，独木船开动了……”     在“漫想”中，作者把古代与现在，把虚景与实