语文人教版三年级下册22.月球之谜.docx

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1、《月球之谜》教学设计和反思龙岩市中街小学詹淑美教学目标：　　1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。　　2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象、多媒体等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。课前准备：1.有关《月球之谜》的课件。　　2.学生搜集有关月球的资料。　　3.搜集古诗词中描写月亮的名句。教学过程：　　一、谈话导入，激发兴趣。　　在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我

2、们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！（板书：月球之谜）二、激发想象，练习说话（遐想引入第1段）。　　　1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？（配乐欣赏图片，完成句式“每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光总会使我情不自禁地想起————————————————）2、夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说，诗词歌赋、音乐绘画。现在让我们一起来描写月亮的诗句。　　3、不仅是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了

3、美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。三、初读课文学习生字1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。①、画出生字词，并自由读几遍。②、标出自然段。2、自由读课文，注意生字的发音。①、月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。②、请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。③、小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。④、小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。⑤、游戏：送小兔回家。3、学习需要写会的14个生字。①、第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示1

4、4个需要学会的生字）。②、下面这几个字比较难写，大家看老师怎样写。（教师板书）临：悬：登：藻：③、请同学们在自己的练习本上书写一遍生字，看谁写得又快又漂亮。④、课件出示带生字的词语，组织学生开火车读。　　四、，感受奇异，指导朗读。（学习第2段）1、引入　是啊，千万年来，这些美好的遐想促使人们不断地探索月球的奥秘。1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？（视频录像）2、看后说说自己的感想。（结合资料袋说说自己的所知的内容）　　3、引出学习第2段，感受景色奇异。　　（1）当我们首次来到月球，第一眼看到

5、的是什么样的景色？　　　请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？　　　哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？　　（2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。　　（3）月球上的景色奇异在哪儿呢？　　　说——你为什么觉得奇异吗？　　　是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！　　（4）月球上的景色还奇异在哪儿呢？　　　说——怎么就觉得奇异了呢？　　　月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！　　（5）我们原本以为月球上有美丽的嫦

6、娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（出示照片）　　（6）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读）4、比较朗读，体会句子。（1）老师给句子瘦瘦身来读，大家比较有什么不同？（去掉“首次、十分、却、满、任何”比较读，体会句子。）（2）把你刚才比较的感受送到句子中去读。五、研读探究，学习月球的未解之谜。　　月球上满是尘土，岩石和环形山，宇航员们对此感到十分好奇，他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究，这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。　　你们想了解科学家做的什么实验吗？　　1、

7、自己小声读一读3、4、5、6段，边读边想科学家做了哪些实验？　　（1）全班交流科学家做了哪些实验呢？　　（2）科学家把尘土带回地球，做了第一个实验，是什么呢？接着科学家又用植物做了什么实验呢？最后科学家又对月球上的岩石作了研究，他们有什么发现呢？　　2、在这三个实验中，你最感兴趣的是哪一个实验呢？　　3、在四人小组内选择一个你们共同感兴趣的实验，仔细读一读。说一说假如你们就是参与实验的科学家，在做这个实验过程中，发现了很多的现象，你