语文人教版三年级下册《燕子》教案.docx

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1、1燕子教学目标1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。　2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。积累好词佳句。训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3.培养学生抓住特点描写事物的能力。激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。　　4.体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。重点、难点（－）重点　　　1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。　　　2、学会按顺序、抓特点的观察

2、方法。　（二）难点　　　理解课文中两个重点句子，“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符。”教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、启发谈话，引人新课　　同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一

3、篇描写燕子的文章。　　（板书课题：l燕子）二、初读课文，整体感知　　1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。　　2、默读课文（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。　　3、汇报交流自读情况。　　（1）说说每个自然段主要讲了什么？　　（2）读自己喜欢的段落。三、深入探究，质疑解疑　1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？　2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时

4、共同解决。　3、全班交流，合作解疑。　4、汇报交流对第1自然段的理解　（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。　（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）　（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪

5、动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。　（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？　（5）背诵第1自然段。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时－、复习引入　　指读第1自然段，思考：这个自然段主要讲的是什么？二、探究第2自然段　　1、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。　　2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。　　3、在学生议答中，教师完成如下板书：

6、　　教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。　　4、指导感情朗读。三、探究第3自然段　1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？　2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）　3、指导感情朗读四、探究第4自然段　　1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。　　2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。　　（1）辨析“几痕”和“几根

7、”。　　（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。　　（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）　　（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。　　（4）教师在两组线上再分别添上几笔：　　（5）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）　　3、有感情地朗读这一自然段。五、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育　　1、学了本课，你有何感受？　　（爱护鸟——人类的朋友，保护大自然……）　　2

8、、有感情地朗读全文。六、拓展延伸，自由创造　　1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会。　　2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。　　（以上两题自主选择一题完成）七、记忆生字，指导书写八、布置作业　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、把你喜欢的句子摘抄下来。