四年级上册Unit4 my home.docx

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1、教学设计课题名称：Unit4MyhomePartA一、教学难点分析：1、bedroom,kitchen,bathroomstudy都有发音比较难记的地方，dr,tch,th,d，需要在教学中明确指出其发音规律。2、能够掌握u-e的发音规则，并能够根据发音拼写出符合其发音规则的单词。3、能够按意群朗读描述livingroom的小短文。二、教学目标：（知识与能力目标，情感目标）1、能听、说、认读句型：Whereisshe?She’sinthekitchen.2、能够在情景中运用句型Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.Arethe

2、yin...?Yes,theyare./No,theyaren’t.询问物品、人物的位置并作出相应判断。3、能够在情景中运用句型Openthedoor,please.提出行动建议。三、学生学情分析：四年级的学生对简单问答句型已有一定基础，关键是要理解句型表达的意义，并且能够在情景中运用。该学段的学生对单音节单词的识记已经基本掌握，而对于特殊发音规律的字母组合还需加强训练。四、教学过程：1、激发兴趣，导入新课。播放主情景动画，导入句型：Where’s...?Issheinthe...?初步感知bathroo,kitchen,livingroom,study的发音。

3、2、播放Let’slearn动画，学习bedroom,study,livingroom,kitchen,bathroom的发音。学生观察单词的字母组合，根据录音思考发音规律，指出发音规律，练习强化。3、播放Let’sdo动画，学生初步感知，根据动作了解每句指令的意义。跟读熟练之后，进行两人小组练习，一人表演，一人说唱，培养合作协调能力。进一步强化重点单词发音。指出新词snack,nap的发音，学生通过观察感知其意义和用法。4、学生观看Let’stalk动画之后，提出不能熟练读出的单词，根据图片感知句型意义和用法。小组练习对话，交换练习，达到熟练之后进行对话展示。

4、教师再次指出重点句型Isshein...?Yes,sheis./No,sheisn’t.的意义和用法。1、学生听use,cute,excuse的发音，并观察总结规律。问题一：这些单词含有哪些相同的字母？问题二：这些字母的发音是什么？鼓励学生积极回答，不怕出错。小组讨论，教师和学生一起总结出u-e的发音规律。2、听力练习。听录音，圈出听到的单词，听录音写单词，强调书写规范，笔顺正确。板书bedroomstudylivingroomIssheinthe...?kitchenbathroomYes,sheis./No,sheisn’t.