小儿垂钓_教案3 (2).doc

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1、小儿垂钓【教学目标】1．认写本课生字，感受汉字的形体美。2．有感情地朗读、背诵课文，感受古诗的音韵美。3．借助图画，根据诗句联系生活想象出小孩钓鱼时专心致志的可爱形象。【教学重难点】1．认写生字。2．背诵古诗。【教学准备】教师：本课的生字卡片。学生：观察人们钓鱼时的动作神态，并把观察所得讲给大家听听。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情景1．老师这里有一幅图，(出示图画)你能看出是谁在干什么吗？(生根据图上内容进行回答)2．有一位大诗人看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。3．师板书课题，生

2、齐读。二、预习交流1．昨天老师让大家预习了古诗，哪位孩子愿意给大家有感情的诵读一下古诗呢？(指名读—指名评价)2．交流生字预习情况。三、探究展示1．师范读古诗，学生认真听，注意老师读的节奏。2．学生自读古诗。要求学生大声朗读，读准字音，把诗读得通畅，读出诗的一般节奏与韵律。3/33．同桌互相听读指正，全班展示评价。4．用生字卡片做识字游戏，巩固生字。5．小组内读古诗，图文对照领悟诗意，看看能读懂什么，将读不懂的地方做上记号，待会提出来。6．全班交流读懂了什么，不懂的提出来，讨论解决。在最疑惑的地方，教师作精当的点拨，相机指导学生结合

3、诗句和图画了解“蓬头”“垂纶”、“稚子”、“借问”、“不应人”等重难点词语，让学生了解诗意。7．指导朗读，读出诗的意境。8．采用多种形式诵读古诗，背诵古诗。四、达标检测1．读一读，再选一个词语造句。对应应答反应应用题倒映映照放映映山红2．背诵古诗。五、总结拓展1．你喜欢诗中的这个男孩吗？为什么？(预设：喜欢，因为他天真可爱。)2．古代的许多诗歌描述儿童的可爱的形象，写得太好了，我们来读读：（1）牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。(清、袁枚)（2）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。(宋、杨万里《宿新市徐公店》)（3）放牧的

4、孩子归去横牛背，短笛无腔信口吹。(宋、雷震《村晚》)【板书设计】小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【课后审视】3/3我在这节课整体把握上，是先由实际生活引入(学生钓鱼的生活经验)，引起学生学习兴趣，然后初读古诗，整体感知古诗内容。通过指名读、齐读，读准字音和读好节奏，为分析古诗做准备。在分析的过程中抓住两个词语“学垂纶”和“怕”，让学生质疑，进而解决问题，这样学生能有自己解决问题的成就感。当分析完后，再带着自己的感悟来有感情的朗读、背诵古诗，并讲述这个小故事，巩固所学知识。3/3