四下数导学案第四单元小数的意义和性质.doc

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1、第四单元小数的意义和性质导学案1主备人学习内容小数的产生和意义P50-51学习目标1、知道小数的产生。2、明白小数的意义。3、知道小数的计算单位及单位间的进率。4、小数的计算单位及单位间的进率。重点难点小数的意义和计算单位及进率。教具学具教学过程教师修正记录一、设疑导入我们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。二、预习提纲1、动手量课桌的宽度，发现了什么？2、分母是10的分数可以写成几位小数？3、出示米尺教具：这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？4、分母是100的分数可以写成几位小数？5、分母是1

2、000的分数可以写成几位小数？6、什么是小数，小数的计数单位是什么。7、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。8、小数的计算单位和分数的计数单位有什么不同之三、展示互动学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方1、讨论为什么分母是10、100、1000的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数。2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。分母是10、100、1000……3、分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。的分数可以写成

3、小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。四、探究提升0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？一个小数由5个1、3个0.1、6个0.01组成，这个小数是（）五、归纳反思这节课你有哪些收获？明白了小数的产生及意义，知道了小数的计算单位及每相邻两个计数单位之间的进率。六、达标测评1、判断：(1)0.40里面有4个0.01（）　(2)35克=0.35千克()2、把小数改写成分数0.9　　　　　0.09　　　　　0.03593、51页做一做教学后记导学案2主备人学习内容小数的读法和写法P52--54学习目标1、进一步认识小数的意义。2、会读、写小数

4、。3、培养学生独立思考的能力。重点难点小数的读法和写法教具学具教学过程教师修正记录一、情景导入复习旧知导入1、0.15是（）位小数，表示（）分之（）；0.008是（）位小数，表示（）分之（）。2、0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。二、预习提纲1、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？2、整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？3、十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？4、出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米

5、、厚：3.5厘米、重：41.47千克你会读出古钱币的有关数据吗？5、读小数时要注意什么。6、怎样写小数，写小数时要注意什么三、展示互动学生展示的方式、内容等教师预设需补充、分析、强调的地方1、这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。2、写出数位表。3、辨析读写小数要注意什么。一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。

6、四、探究提升多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少五、归纳反思这节课我们有什么收获，在读写小数的时候要注意什么。六、达标测评1、写出下面的小数。零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点五零三2、填空0.9里面有（）个0.10.07里面有（）个0.014个（）是0.04小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。读出下面各数（1）南江长江大桥全长6.772千米。（2）土星绕太阳转一周需要29.46年

7、。教学后记导学案3主备人课题小数的意义和读写法练习P56—57第8题—第13题教学目标一、知识与技能1、进一步理解小数的意义，掌握小数的计数单位。2、巩固小数的读、写法，会正确地读、写小数。二、过程与方法经历小数的认识及读写练习过程，体验数学知识之间的联系。三、情感态度与价值观感受数学知识之间的内在联系，激发学习的兴趣，培养学生积极思考，动手动脑的良好学习习惯。教学重难点教学重点：理解小数的意义，会正确地读写小数；教学难点：能通过形式多样的练习体验，巩固提高。教学方法教法：组织引导学生练习。学法：自主练习，小组交流。教具学具教学过程教师修