践行实与活的课堂教学.ppt

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1、用课标理念践行实与活的课堂教学北京小学张红研读2011版新课标找修订——找变化——找导向——找策略实验版中年级段《语文课程标准》要求：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（观察、兴趣、信心）2、能不拘形式写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。（自由、开放、个性）3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。(交流、分享)中年级段习作要求4、能用简短的书信便条进行书面交际。（体裁）5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。（积累运用）6、根据表达的需要，使用冒号、引号。（标点）7、学习修改习作中有明显错误

2、的词句。（修改）8、课内习作每学年16次左右。（次数）第二学段（3——4年级）2011版修订后的中年级作文要求.doc义务教育语文课程标准（2011年版）（合并、删除、调换、添加、修改）第二部分　课程目标与内容课标修订后的作文要求走“课题研究”之路，加速专业成长用教学智慧让学生享受快乐的作文学习明白作文是什么？作文是生活作文是智慧作文是追求作文是育人小学作文的切入点—兴趣1、需要是小学生习作兴趣的内在源泉2、满足是小学生习作兴趣的直接动力3、情感体验小学生习作兴趣的诱发因素4、自信是小学生习作兴趣的有力支柱以趣为载体八点击点击2在观察中生趣点击3在情境中引趣点击4在活动中寻趣点击5在

3、学科整合中扩趣点击6在想像中增趣点击7在阅读中品趣点击8在评价中促趣点击1在题材上激趣点击1：在生活中激趣，自由写—让兴趣从这里起飞1、为生活需要而作文2、为心灵倾诉而作文3、为与人交流而作文用情趣课指导学生爱上日记4.小发明3.小问号2.小倾诉1.小故事5.小饲养1.小故事2.小倾诉1.小故事4.小发明3.小问号2.小倾诉1.小故事8.小交流7.小建议6.小种植3.小问号2.小倾诉1.小故事7.小建议6.小种植2.小倾诉7.小建议6.小种植在观察中生趣，看中写——让观察成为一种习惯点击2：观察找不同留心观察，为习作注源1.在乐于观察中练笔。2.在善于观察中练笔3.在勤于观察中练笔。

4、点击3：在情境中引趣，投入写—让心情与作文零距离点击4：在活动中寻趣，主动写—让作文成为倾诉心声的平台点击5：在学科整合中扩趣，积极写——让作文触及各学科点击6：在想像中增趣，放飞写——让语言与想像同构同生点击7：在阅读中品趣，读中写——在读写中吸纳作文的营养与文本对话，感悟作者观察和表达方法引导学生感悟作者是怎样用一双慧眼从平常人、平常事中观察到不平常。从中体悟观察效用，学会观察方法，了解观察对作文的意义，以此激发起观察的动力，提高观察的自觉性。……“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了些什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下球棒帽，迅速抓起十多

5、只幼龟，放进帽中，向海边奔去，我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一个补救吧。1、看图想象，我是怎么做的？2、想象当时导游当时会想些什么？任选一题写一段话。六册9、自然之道《珍珠泉》1、学习观察中有顺序；2、学习边观察边思考及语言表达的精妙。点击8：在评价中促趣，快乐写——在享受成功中树立自信用课标引领教学，用智慧让学生享受语文学习的过程追求真的语文课追求实的语文课追求活的语文课谢谢！