记承天寺夜游 (2).ppt

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1、记承天寺夜游苏轼一、题解：二、学习目标：1、了解并牢牢掌握作者苏轼概况。2、积累文言词语并赏析课文。3、把握作者的思想情感。三、检查预习：1、字词:藻(zǎo)、荇（xìng）2、本文的写作背景是什么？元丰二年（１０７９年），苏轼因对新法持有不同意见，遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使．不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的．3、作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋的文学家、书画家。“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙，并称为“三苏”。另与文学家们有“欧苏”、“苏辛”、“苏黄”之并称。（可拓展古人名与字的关

2、联性；苏轼的轶事：善养生、爱发牢骚、与其妹妹的趣事。）四、师范读课文，正音，断句。生听读。１．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民．２．怀民／亦未寝，相与／步于中庭．３．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也．五、生齐读课文，注意节奏及句读。六、生再读课文，达到熟练流畅的地步。七、疏通课文（小组合作完成）1、参照课下注释，小组共同翻译课文。2、生不会的问题请提出来，课上解决。3、解释并掌握下列词语及句子：解衣欲睡、欣然起行、念无与为乐者、遂、亦、寝、相与（共同、一起）、中庭、空明、藻荇、交横、何夜、何处、但、闲人、吾、耳七、疏通课文：（小组合作）1、参照课下注释

3、，小组共同翻译。2、生不会的问题请提出来，课上解决。3、解释并掌握下列词语及句子：解衣欲睡、欣然起行、念无与为乐者、遂、亦、寝、相与（共同、一起）、中庭、空明、藻荇、交横、何夜、何处、但、闲人、吾、耳4、师翻译一遍。八、赏析课文：（学生一起回答）1、若文章分为三层，怎么分？分两层，又怎么分？每层各写了什么？2、根据作者此时的处境，想想他寻找张怀民“为乐”的原因是什么？3、最后一句体现了作者什么样的心境？点睛之笔是哪一个词？文眼是哪一个字？悠闲、欣喜、悲凉、感慨，尽在其中。贬谪的悲凉，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生的感慨。通达乐观闲九：板书设计：十、拓展延伸：本文描写月光的语句

4、是哪一句？你还知道哪些关于月亮的诗句？本文描写月光的诗句为：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”.——李白但愿人长久千里共婵娟--苏轼美好的祝福“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“星垂平野阔，月涌大江流”（唐·杜甫）“野旷天低树，江清月近人”(唐·孟浩然)“举杯邀明月,对影成三人。”(李白)“露从今夜白，月是故乡明。”—杜甫十一、小结：(人生启迪）苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表

5、现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。十二：练习解释划线词语。①月色入户。户：②念无与为乐者。念：③遂至承天寺。遂：④怀民亦未寝。寝：⑤相与步于中庭。相与：⑥庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。空明：十三、作业：背诵全文。