语文人教版七年级下册让人物鲜活起来——动作描写.ppt

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1、人物动作描写教师：隋德敏一、课前小游戏游戏规则：同学们掰腕子要注意观察对方的动作、表情等，之后写一篇掰腕子的小片断。二、赏析名家片断理解动作描写的作用，换成括号里的动词可不可以。1.我终于爬（登）上去了，蹲（站）在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒，我慢慢地把身体移（靠）移过去。莫顿《走一步，再走一步》2.父亲不不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。动作描写可以很细致地表现人物的心理活动和复杂的思想感情，全面正确地表现人物性格特点，突出文章的主题。1.

2、用原文的动词能表现出人物害怕的心理2.李大钊同志面对敌人无所畏惧、沉着、冷静动作描写的作用表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。四、动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。动作是反映人物性格的三棱镜。五、探究动作描写的方法1.朱自清《背影》中的老父亲可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。爬攀缩倾《跳远》起跳他用尽全力，像生了翅膀

3、一般，飞奔踏板。在左脚踏上踏板的时候，时间似乎凝住了，所有人都屏住呼吸，只见他用力在踏板上一蹬，随即身子瞬间腾空而起，在空中划过一个漂亮的圆弧，落入沙坑，双腿弯曲，双脚深深嵌进沙地，整个人却由于惯性，向前扑去。方法一.仔细观察，细化动作把一个大动作细化成几个小动作，然后对每一个部分、每一个小动作按一定的顺序具体展开描写，这样才能够使人物形象更鲜明。2扫开一块雪地，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一根长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——鲁迅《从百草原到三

4、味书屋》“扫开、露出”表现动作之迅速，“支起、撒、系”表明动作之熟练、小心。“牵、看”表现孩子们屏气凝神。“拉、罩”写出孩子们欢呼雀跃之态写得栩栩如生方法二、选择准确的动词（这里的“准确”包括两层含义：1.能体现人物特点;2.符合生活实际）3.我小心翼翼地伸出左脚出左脚去探那块岩石,而且踩到了它.《走一步，再走一步》4.他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一双大眼睛，脸涨得通红。《丑小鸭》方法三、加修饰成分，加强动作描写的效果。1.“我知道给你了，可是现在它在哪儿”妈妈的目光紧紧地盯着我。——《羚羊木

5、雕》2.妈妈做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起来、快起来”——林海音《爸爸的花儿落了》方法四：和其它人物描写的方法结合。（动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来。）1.她牢牢地盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。——周国平《白兔和月亮》2.他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一咱响亮的、奇异的叫声。——安徒生《丑小鸭》方法五：巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性变抽象为具体，

6、使无形变为有形。六、学以致用修改课前的掰腕子的片断七、注意：1、抓住动作过程2、写出人物个性3、如能配合联想与想象，使用适当修辞更好。举手投足性格尽显写作引路：1、细致观察，准确用词。2、注意顺序，细化动作。3、选取典型，巧用修饰。4、根据场景，妙用修辞。课后作业运用相应的动作描写方法，描写一个同学进行跳远测试的场景，字数200字左右。老师赠言：学会用一双慧眼观察万象；学会用一颗童心感受冷暖；学会用一腔真情谱写人生。