五年级下册语文教案-第五单元 14　刷子李 2课时 人教部编版.docx

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1、14　刷　子　李【教学目标】知识与能力：1.会认7个生字，会写15个生字，会写17个词语。2.有感情地朗读课文，体会一位普通的手艺人高超的技艺。过程与方法：领悟并学习作者刻画人物的方法。情感态度与价值观：体会普通手艺人的高超技艺。【教学重点】感受人物形象，体会作者抓住细节和侧面描写人物的方法。【教学难点】领悟并学习作者刻画人物形象的方法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】整体感知课文;抓住正面描写的句子体会艺人技艺的高超。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1.有一句话，相信大家都知道：大千世界，无奇

2、不有。著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就来认识一位。2.板书课题：刷子李。这是一个人名，读课题(“子”读轻声)，看看这个人名是如何组成的?(行业+姓氏)。为什么会这样呢?那是因为清朝的时候，在天津，人们习惯用行业和姓氏的组合来称呼某一行有绝活的人。那么刷子李的绝活到底有多“绝”呢?今天我们一起来看看。二、自学课文，初识“刷子李”。1.预习检查，出示词语，学生自读。2.交流：说一说刷子李给你留下了什么印象。(技艺高超的俗世奇人)三、刷墙的描写。(正面描写)1.刷子李有什么绝活?学生：刷好

3、一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着就如同神仙一般快活;黑衣黑裤没有白点。2.默读课文，用“　　”画出直接描写刷子李技艺高超的句子，写下简单批注。(先自学，然后交流) 3.相关句子。(1)可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。(蘸浆的手法高明，或者调浆配料方法巧妙)(2)只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。(这句话不仅从人物的动作入手，有着音乐的韵律美，还写出了刷子李刷墙时动作熟练优美)(3)啪啪声

4、里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(“天衣无缝”这个词语言简意赅，比喻的修辞手法同样写出了刷子李粉刷的墙面十分平整，质量很高)4.再读句子，用你的朗读来体现刷子李的技艺高超。四、教师小结。刷子李刷墙的动作优美娴熟，已经达到一种出神入化的境界。让人感觉他不是在干一件又脏又累的活儿，而是在进行一项超凡脱俗的艺术创作。下节课我们继续来感悟刷子李的高超技艺。【板书设计】14　刷　子　李技艺高超娴熟优美的动作平整雪白的墙壁14　刷　子　李【教学目标】知识与能力：1.会认7个生字，会写15个生字

5、，会写17个词语。2.有感情地朗读课文，体会一位普通的手艺人高超的技艺。过程与方法：领悟并学习作者刻画人物的方法。情感态度与价值观：体会普通手艺人的高超技艺。【教学重点】感受人物形象，体会作者抓住细节和侧面描写人物的方法。【教学难点】领悟并学习作者刻画人物形象的方法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.从黑衣服的描写即侧面描写体会刷子李技艺的高超。2.理解最后一句话的含义。【教学过程】一、复习导入。通过上节课的学习，我们知道刷子李技艺高超表现在哪里?(教师板书：技艺高超　娴熟优美的动作　平整雪白的墙

6、壁)二、小组讨论、深化感悟。刷子李的技艺高超还表现在哪儿呢?1.四处有关黑衣服的细节描写。(侧面描写)(1)小标题概括：听说黑衣服——看到黑衣服——检查黑衣服——发现“小白点”。(2)指导学生用“读—品—议”的方法来学习课文，先找出有关句子读一读，再品味句子描写的妙处，然后和同学讨论一下。①最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。②穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。(刷子李穿上这身黑与其说是在和“一桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较

7、劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪)③每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。(“搜索一遍”说明曹小三想证明传说中的“干完活，身上绝没有一个白点”是否真实。“神圣不可侵犯的威严”是曹小三的内心感受，他觉得那件“黑衣服”具有一种威慑力。实际上，是师傅凭着高超的技艺在徒弟心中树立了权威)④竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，……里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!(曹小三发现师傅身上出现白点，以

8、为师傅“名气有诈”，“如山般的形象轰然倒去”，此处用比喻的修辞手法写出了曹小三的感觉，而师傅则以行动解释了白点的来历，再次印证刷子李技艺的高超)2.感悟刷子李的语言特点。(1)小三，你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧?傻小子，你再仔细瞧瞧吧——(从