二十与谢中书书 (3).ppt

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1、答谢中书书——陶弘景（南朝文学家思想家，“山中宰相”）陶弘景陶弘景（456——536），字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。答谢中书书答复谢徵,作者的朋友。中书，是谢徵的官职。信陶弘景1．疏通文意，把握关键词语，背诵这篇短文。2．学习《答谢中书书》文中自然景物的描写，体会作者的高雅情怀。教学思路本节课以“读”贯穿整节课，采用“一线串珠”式的教学方法，我设计了“一读课文通文意，二读课文理层次，三读课文品意境，四读课文悟情怀，”这四个环节，层

2、序递进，掌握课文内容。读课文--通文意1、轻松听一听：听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词.2、大胆读一读：读准字音，读清节奏。3、快乐译一译：结合课下注释或工具书边读边口头翻译课文，划出不会译的字词句。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。重点词语[译文]山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。①五色交辉：②四时：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉

3、映。四季。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。重点词语[译文]清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。①歇：②夕日欲颓：③沉鳞竞跃：④欲界之仙都：⑤与：消散。太阳快要下山了。颓，坠落。潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。人间天堂。欲界，指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。参与，这里指欣赏。读课文--理层次建议大家这样读：1、把课

4、文读成两个段落。2、把课文读成三个段落。（描写议论相结合）（总起----描写----议论）读课文--品意境本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。读课文--悟情怀背景材料：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，因而他们在书信中常常描写山水，表明自己的所好，并作为对友人的安慰。读课文--悟情怀再读课文，说说本文作者借美景抒写了怎样的情怀？

5、表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。作者以感慨收束全文，你能说说这句表达了作者怎样的情怀？“实是欲界之仙都”言简而意蕴。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。山川之美古来共谈仰观：高峰俯察：清流远景：石壁、林、竹、雾近景：猿、鸟、鳞静动实是欲界之仙都总分总课堂小结陶渊明不为五斗米折腰，种豆南山，采菊东篱；李白不肯摧眉折腰事权贵，访遍祖国的名山大川；欧阳修更是醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。他们的经历各不相同，但都有一个共同点，就是把政治上的失意、

6、内心的苦闷，寄托在山水之间。在人生的逆境中，他们看到的，不是凄风，不是苦雨；而是一片令人陶醉的好山好水。让我们在琅琅的书声中，再次体会作者与自然相融合的生命的愉悦吧！