百分数的应用8.doc

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1、百分数的应用课题：列方程解稍复杂的百分数应用题二第2课时总第个教案授课时间：教学目标：1．进一步提高学生分析问题和灵活解答应用题的能力，引导学生通过画线段图表示题目中的数量关系，启发学生联系已有知识经验自主地列方程解决问题。2．重视方程后检验方法的交流。教学重点：应用题数量关系的分析。教学难点：培养学生列方程解应用题的意识和分析应用题的能力。教学方法及教具准备：小黑板。教学程序：一、情境导入：上节课同学们学得很不错，今天再接再厉，继续攻克稍复杂的百分数应用题，（板书课题），请看例题。二、探究交流：1．出示例6学生读题后提问：关键句是哪一句？你会根据关键句画出线段图吗？（指导学生画图：先画

2、哪条线？另一条线段的长度大约画到哪里？节约了20%标在哪里？440立方米呢？）2．根据所画线段图找出数量之间的相等关系。根据学生的回答教师板书：九月份用水量－十月份比九月份节约的用水量=十月份的用水量想一想，该设谁为呢？为什么？如果九月份用水吨，那么十月份比九月份节约的用水量怎样求？根据数量关系，你会列方程吗？解读学生所列方程。解出你的方程并检验是否正确，说说你是怎样检验的？3．回顾本题的思考过程明确：a可以画线段图帮学生分析b应从关键句中找到相加或相减的数量关系c应设单位“1”的量为d结果就代入题目中进行检验三、反馈完善：1．做练一练的第1题画出线段图。从线段图（或关键句）中你找到了什

3、么相等的数量关系？引导学生说出：舞蹈组人数+比舞蹈组多的人数=42人追问：应设谁为思考与调整：比舞蹈组多的人数怎样表示？根据数量关系列出方程。2．做练一练的第2题建议画线段图分析。从线段图中你找到了什么样的数量关系？设谁为？降价部分怎样表示？你会列方程吗？提醒学生检验。3．做练习四的第6、7题让学生独立解答。4．做练习四的第8题解答后引导学生进行比较，引导学生认识到两题虽然大致相同，但由于关键句中单位“1”的量不同，所以解题的方法也不一样。5．做练习题四的第9题先根据提出的问题分别画出线段图。写出相应的数量关系，以便于体会这两个问题的联系与区别。根据数量关系解答。四、课堂小结：本节课你有

4、什么收获？解稍复杂的分数应用题的关键是什么？五、布置作业：《补》P