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1、人教版五年级数学下册第1课时 体积和体积单位(1)导学案设计课题体积和体积单位(1)课型新授课设计说明1、故事引入,在活跃的气氛中激发兴趣。良好的开端是成功的一半。本教学设计根据学生的认知,由“乌鸦喝水”这个故事导入,吸引了学生的注意,很自然地引入新课。让学生明确乌鸦从刚开始喝不到水到最后喝到水的原因是什么,引导学生说出自己的想法。2．联系实际,解决问题。解决问题是对学生综合能力的考查,但体积单位比较抽象,因此,本教学设计引导学生列举出生活中的实例,让学生在活动中掌握应用数学知识解决实际问题的方法。如找出
2、1立方厘米、1立方分米的正方体。通过实践活动学生真正认识了体积单位,从而在头脑中形成表象,有助于以后计算和估算物体的体积。课前准备教师准备 两个长方体纸盒 PPT课件学生准备 两个同样大小的玻璃杯 石头 1dm3和1dm3的正方体模型教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣引入,揭示体积1、播放视频：乌鸦喝水。2．引导学生说出乌鸦1、观看视频。2．通过观看视频,汇报：乌鸦把石头放进1、想一想。(1)1米、1分米、1厘米,这些是什么人教版五年级数学下册的概念。(6分钟)是如何喝到水的,并尝试解释乌鸦
3、喝到水的原理。3、指导学生按教材27页的实验步骤进行操作,交流发现。4．引导学生观察、比较教室里的电视机、投影仪和教师的手机所占空间的大小。5．引导学生概括体积的概念。瓶子里,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水了。揭示原理：因为石头占了水的一部分空间,把水“挤”上去了,所以乌鸦才能喝到水。3、拿出准备好的学具,分组进行实验,实验后和其他同学交流自己的发现：因为第二个杯子里放了一块石头,石头占了一部分空间,所以就装不下第一个杯子里的全部水了。4．先观察、比较,然后回答教师提出的问题：电视机的体积最大,投
4、影仪的体积第二大,手机的体积最小,因为它们的大小差距比较明显,所计量单位？(2)1平方米、1平方分米、1平方厘米,这些是什么计量单位？人教版五年级数学下册以可以直接进行比较。5．根据上述操作,结合教材,概括体积的概念：物体都占有一定的空间,而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。二、引出并认识体积单位。(20分钟)1、出示两个长方体纸盒,引导学生猜想哪个长方体纸盒的体积大。2．组织学生讨论：比较这两个长方体纸盒体积的大小,必须具备什么条件？3．组织学生自学教材28页内容。自学提示：
5、(1)用简洁的语言介1、先观察这两个长方体纸盒,然后猜一猜这两个长方体纸盒的体积哪个大,全班交流答案。2、小组交流明确：必须要用统一的体积单位来计量。3．(1)结合自己的生活经验给全班同学介绍常用的体积单位。(2)找到模型,感知2、判断。(1)一台家用冰箱的体积是500立方米。( )(2)一个长方体的体积是1立方米。( )(3)一条线段长12平方米。( )(4)一个墨水瓶的体积是140平方厘米。( )人教版五年级数学下册绍常用的体积单位有哪些。(2)从学具中找到体积是1立方厘米和1立方分米的正方体
6、模型。(3)举例说明生活中哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米。它们的体积的大小。(3)举例：一个手指尖的体积大约是1dm3,一个计算机键盘按钮的体积大约是1dm3,一个粉笔盒的体积大约是1dm3……三、学以致用,巩固提高。(10分钟)1、完成教材28页“做一做”1题。引导和帮助学生区分长度单位、面积单位和体积单位。2．完成教材32页6题。1、独立思考,全班交流。2．分析题意,独立解答。四、课堂总结,拓展延伸。(4分钟)通过这节课的学习,你有什么收获？谈自己本节课的收获。教师批注
