十一学问和智慧.doc

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1、十一《学问和智慧》第一课时学习目标：1.能指出“学问”与“智慧”的区别与联系，并能找出作者在文中所表达的观点。2.能理清文章的说理层次。3、能说出主要论证方法的作用。课前准备：1.学生通读课文，掌握生字词。(把你认为的易写错读错的词语写下来)2.摘抄文中对你有吸引力的词句，并能尽可能的理解其含义。教学过程：一、导入：今天我们一起来阅读我国教育家、思想家罗家伦的《学问和智慧》，文中为我们揭示了答案，希望大家仔细揣摩，并能对我们今后的学习、生活有所帮助。二、初读课文，理解内容。1.用自己喜爱的方式读课文，要求读准确、读连贯。2.请同学朗读

2、课文，读完后思考：找出文中表明学问和智慧之间关系的语句，其中哪一句表明了作者的观点?并能结合文章内容简单说说理由。三、再读课文，理清结构。根据以上关键语句，梳理一下本文的论述结构，即作者是如何逐步得出其观点的?四、细读课文，学习方法。为了证明自己的看法，作者运用了许多有说服力的材料，细读课文，在文中勾画批注：1、文中举了许多例子，请简洁地概括出来，说说其作用。2、请从文章中找出运用比喻论证的句子，品读这些语句，说说其论证目的，有何妙处。五、巩固延伸：1、下面哪些名言能证明本文的观点，请把它们插入文中，并说说理由。①仅仅具备出色的智力是

3、不够的，主要的问题是如何出色地使用它。——笛卡儿②智力教育就是要扩大人的求知范围。——洛威尔③一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——马修斯④没有人因为学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有赖于天赋。——约翰•塞尔登⑤人的智慧不用就会枯萎。——达•芬奇2、在第2小节中作者只举了泛例——两种人，你能各举一个具体的事例来证明这两种人吗?1