彭红霞说课（第四阶段）.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级二教学形式教师彭红霞单位湖北省黄石市沿湖路小学课题名称小柳树和小枣树教材版本人教说课记录说教材内容教学内容：本课是小学义务教育课程标准实验教科书，二年级语文上册第四单元第三篇讲读课文。小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文

2、借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能借又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。Ø教材所处地位：人教版二年级Ø教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处Ø教学重点和难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得

3、“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处说教法朗读感悟法，创设情景法，读书指导法说学法老师为主导，学生为主体，朗读为基本说教学过程一、揭题引入１、出示图片：图上画的是什么？　　板书：小柳树和小枣树　　　　　　　说说两种树的特点。2、今天小柳树和小枣树一起来到了这里，成为我故事当中的小主人公。我现在就来读读课文，看看学完课文后你喜欢小柳树还是小枣树？【创设情境使学生有兴趣读】二、朗读质疑１、读课文，要求：读准确，读通顺。２、比赛读课文。指定段落读，要求：吐字准确、声音宏亮。３、默读课文，提出不懂的问题

4、。４、讨论问题。【锻炼学生能对文中不理解的地方提出问题】三、朗读感悟１、初读：小柳树和小枣树有什么不一样？２、再读：用不同符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。３、品读：读勾画的句子，看谁读得好。４、选读：小柳树和小枣树除了长得不一样以外，还有什么不同？从哪儿看出来的？找出来读一读。５、赛读：读小柳树和小枣树说的话，体会他俩有什么不一样。⑴、当小柳树吐绿、发芽儿、长叶之后，他看着小枣树说了些什么？态度怎样？　　　　　　“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”　　　　　　“喂，小枣树，你怎么不长叶子

5、呀？你看我，多漂亮！”　　　　小柳树怎样？—　得意、骄傲、不懂礼貌。⑵、当小枣树结满枣子，大家在树下品尝枣子的时候，小柳树是怎样想的？读一读。小枣树责怪、取笑他没有？而是在小柳树一再追问下她才开口。读一读小枣树的话。　　　　　　“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我　　　　　　　　　落叶晚。再说，你长得也比我快，等你长大了，人们在树阴下乘凉，那有多好啊！”　　　　　　小枣树怎样？—　宽宏大量，善于发现别人的优点。６、评价读：小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。７、

6、分角色朗读全文。【在品词品句中理解课文，知道小柳树和小枣树不同的生长特点，通过小柳树和小枣树的语言进行朗读，体会它们性格的不同，通过比较明白小柳树前后表现不同。】四、实践活动　　说说别人的长处和自己的短处。可以自己选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的　　　　　　　　　　　短处，可以请别人给你提提醒。　　　　　五、课堂总结１、学完课文你有什么收获吗？２、小柳树和小枣树各有长短，我们要正确看待每个人的长与短，才能成为一位受人尊敬的人。３、根据这篇课文的内容，你能不能用一组成语来告诫大家？（尺有所短，寸

7、有所长，取长补短，相得益彰。）【说板书设计１５　　小柳树和小枣树　　　　　　　　　　　　　　　　　↙　↘　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　细腰绿枝　　　弯弯曲曲　　　　　　　　　　　　　　发芽早　　　　光秃秃　　　　　　　　　　　　　　不结果　　　　结枣子　　　　　　　　　　　　　　↓　↓　　　　　　　　　　　　　得意、骄傲　　　宽宏大量　　　　　　　　　　　　　不懂礼貌　　　　发现别人优点说其他反思